社会用语用字文明规范自查报告9篇社会用语用字文明规范自查报告 社会用字的调查报告12篇 字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不规范用字，产生了不良的影响。三、调查目的：汉下面是小编为大家整理的社会用语用字文明规范自查报告9篇,供大家参考。
字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不规范用字，产生了不良的影响。三、调查目的：汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字
是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，所以我想针对现实生活中的错别字展开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强规范用字的思想意识，使我们正确使用规范字，认识规范用字在文字使用中体现社会进步和文明的重要性。四、调查时间
２０XX年7月１２日至２０１２年7月１３日五、调查结果
这是网上的一组数据：(1)社会各类不规范用字比率不规范汉字类型：机关企事业用字户、媒体用字、商品用字、公共场所用字。合计：错字比率0．5%1．1%1．2%2．3%5．1%简化字比率0．2%0．3%0．4%4．2%5．1%繁体字比率1．3%2．1%3．6%1．．5%8．5%合计2．7%5．8%6．7%11．3%26．5%（2）在走访中我们的发现：１、在一些商店的橱窗上，有的人为了美化，引起大家的注意，把一些简体字写成繁体字。如：把“石头记”写成“石頭记”；把“代客泊车”写成“代客泊車”等。２、有一些人写字为了简便，写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”，把“豆腐”写成“豆付”，把“鸡蛋”写成“鸡旦”等。
３、错别字的高频出现。理发店广告牌上“招收徒工”的“徒”写写成了“徙”、“烟酒批发”写成了“烟洒批发”；高楼大厦”写成“高楼大夏”等。六、几点建议
规范使用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要体现，也是创建文明城市、构建和谐社会的重要内容。为规范社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推进我国语言文字工作，特建议：
1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深入人心。
2、制定并印发《人民政府关于加强社会用字管理的通告》，以行政手段推进城区社会用字规范化。
3、加大城区社会用字管理力度。由行政执法部门依照有关法律及规定对不规范用字单位下发整改通知书，限期整改。七、调查感悟
中国的文化博大精深，不同的字有着不同的含义，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字的危害和影响。通过调查我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。对正确使用中国文字，我们感到责任重大。汉字规范化的道路还很长，规范社会用字作为一项长期任务，需要全社会成员共同努力。我相信只要每个人都有这种意识，并切实付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的规范化。社会用字的调查报告12一、调查背景
社会的不断发展，广告、影视等各种媒体应运而生，各种出版物接踵而来，广告招牌、商品包装变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之也出现了许多不规范用字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办
事带来许多的不方便。为了使大家进一步了解社会用字的状况，加强规范字的思想意识，让学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性，本小组组织了这次语文综合实践活动，调查社会上的不规范用字。二、调查人员
xxx、xxx、xxx三、调查对象
公共场所的设施、招牌、广告及公共服务行业中的错字、别字、简化字、繁体字等不规范用字。
简化字：（3处）西门头菜场小摊：“鸡蛋”写成“鸡旦”；“豆腐”写成“豆付”；“猪肉”写着“朱肉”。
错字、别字：书名《鲁滨逊漂流记》错写成《鲁滨逊“飘”流记》；锦园小区的草坪上“践踏草坪罚十元”错写成“践踏草坪发十元”；广告招牌“浪漫一生”错写成“浪漫一身”（服装店）；“三国演义”错写成“衫国演义”（服装店）；“依依不舍”错写成“依依布舍”（布艺店）；“随心所欲”错写成“随心所浴”（浴室）；“默默无闻”错写成“默默无蚊”（蚊香广告来自农工商超市），“十全十美”错写成“饰全饰美”（饰品店）；“十全十美”错写成“食全食美”（食品店）；“机不可失”错写成“鸡不可失”（草鸡店）；“勤俭节约”错写成“勤剪节约”（理发店）。四、调查结论
经本组全体组员分析、总结，大家一致认为：汉字是中华民族的瑰宝，成语是珍贵的文化，而不就应为了个体的利益而随便乱改成语，故意写错汉字，到达广告宣传的效果，这是一个十分严重的社会风气问题，我们大家要齐抓共管，杜绝乱用汉字的现象出现。五、调查推荐
在本次综合性学习、调查社会用字的状况活动中，本小组提出的推荐如下几条：
1、对于乱改成语、汉字，请有关部门做出相应的措施。2、中小学生应与乱用成语和汉字不良现象做斗争。3、广大市民应互相监督，不要乱改乱用成语和汉字。
4、用错汉字和乱用成语的商家及时改正，修正自己的错误。
语言文字自查自纠报告1
学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字
规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字
工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发
挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。一、学校基本概况
我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。学校目前共6个教学班，13名
专职教师，182名学生。我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专
业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，
本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。普通话等级测试参测率
为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙
等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
二、加强语言文
字工作的措施、做法（一）组织管理方面
1.进一步健全语言
文字工作网络。
学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学
的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工
作队伍。全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。2.
进一步落实语言文字工作制度。为了更好地开展语言文字工作，依
据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化
工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育教学工作加以落实。学校
专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。3.学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，
扎实学习写字基本功。注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；班队课上，孩子们在讲故事、在辩论……都给予学生极大的语言文字训练空间。4.语言文字工作与常规工作相结合。不仅在课堂教学活动中要求师生讲普通话写规范汉字，更将师生讲普通话写规范汉字的习惯延伸到日常生活之中，把日常的语言文字应用能力纳入教师考核、各类评优活动、教师聘任、教师职务晋升的基本条件之中，强化教师语言文字规范化意识。组织教师积极撰写关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文。加强理论学习，加深相关课题研究的深度及广度。5.创建良好的语言文字规范化宣传环境。在我们的校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成“说好普通话、用好规范字”的好习惯；经常条幅和板报宣传等，营造良好的氛围；校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校围绕“语言文字工作”而开展的一些竞赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生欣赏、学习；每学期，各班还定期出语言文字专刊黑板报，并组织全体教师观摩评比；除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环境进行及时充实与更新，使我校的语言文字工作更富有时代气息。学校的红领巾广播站，是语言文字规范化宣传的渠道。每天，广播丰富的语言活动为更多的学生提供了展示的平台，在美文欣赏栏目中一篇篇美文让全校师生品味，与全校学生一起分享……6.组织丰富多彩的推普周活动。一年一度的推普周活动，计划周全，氛围浓厚，活动丰富，
全校师生都参与到活动中，有全校师生的硬件笔书法比赛，有念儿歌、讲
故事比赛，有绕口令比赛、演讲比赛等等，活动都是要求人人参与，在班
级选拔的基础上参加学校比赛，使每一个孩子都能得到充分的锻炼。家长
也都感受到活动的氛围，并且参与到活动中来。
7.积极开展经典诵
读活动。在经典诵读活动中，通过多种渠道让学生感受经典的魅力。
（1）早晨诵读活动，利用上课前10分钟时间，进行经典诵读。在过去大
家各读各的情况下，学校召集教研组长讨论决定了六个年级的诵读内容：
《少年中国说》一二年级经典儿歌；三年级《三字经》；四年级《弟子规》；
五年级《小学生必背古诗70首》；六年级《论语》。每一部经典都会让学
生终生受用。（2）国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每
周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内
涵。（3）少先队“经典诗文诵读活动”。比如以热爱祖国、讴歌新
中国伟大成就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题大队活动；“中华经典”
购书、读书活动等等。8.延伸语言文字活动的范围。校园内，
班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学
校改进。“啄木鸟”纠错行动队还延伸到校外，双休日，孩子们在老师或
家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。他们找到
了门牌、标语、商标、报纸中的不规范字。再比如“东湖文化”的调查活
动，“东湖三十年的变迁”综合实践活动等，都获得了平湖市综合实践活
动成果比赛一等奖的好成绩。（二）用语规范方面
1.教师积
极参加普通话培训。为进一步提升各科教师及行政人员的普通话达标率，
对于普通话水平没有达到要求的老师进行个别辅导。尽管有些老教师年岁
已大，但他们还是不放弃普通话培训的机会。尤其令人感动的是，他们利
用空余时间经常向年轻人学习普通话。在大家的共同努力下，语文教师普
通话水平均达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平均达到二级乙等
以上。2.把普通话作为校园语言。《西营井小学教学常规》中明确规
定：教师上课必须使用标准的普通话。开放课堂，是学校自成立以来一直
倡导的校本研训方式，每一位老师都是向全校教师开放的，同时也对教师
用语的督促。除了课堂，课间与学生交流，也必须使用普通话。并通过学
生座谈了解教师的普通话使用情况，一旦发现问题，在考核、评优中都会
有所体现。会议、集体活动中，同事之间的交流中，全体教职员工都会
自觉使用普通话。学校经常组织不同年龄的教师进行主题论坛、演讲等活
动，普通话已成为我校教师的常用语言。
3、学生校内校外一个样。
在校园内，无论是上课还是活动，学生都必须使用普通话，《小学生日常
行为规范》第十一条明确规定：使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，
要讲普通话。这是每个小学生必须遵守的。大队部安排检查人员，发现有
学生在课间不讲普通话，就会给班级扣分。尽管我校学生来自农村，但学
生都已经养成了讲普通话的习惯。即使在公众场合，我校的学生也能保持
使用普通话的好习惯。在校外的“啄木鸟纠错行动”、“综合实践活动”
中，在外出比赛、表演活动中，都能得到有效的验证。普通话也成了我们
西小学子的常用语言。（三）用字规范方面1.教师学习并掌握
《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，
学校根据用字规范在变化的实际情况，要求所有教师加强对国家语言文字
法律法规方针政策、规范标准的认识，下发学习资料，让教师进一步了解
“汉字规范标准”，了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使用标准，并熟练掌握。并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《学校教学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。学校不定期进行教师备课检查，对检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。通过随堂听课的形式，关注教师的板书。2.学生掌握并运用规范汉字。用字规范培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。五年级及以上的孩子能够辩认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字，能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。3.校园环境规范用字。校园内都能规范用字，通过校园啄木鸟纠错行动后，学校对出现的个别不规范用字，进行了整改，全面使用规范汉字。三、语言文字工作中的点滴成绩几年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，在活动中，师生共写随笔，取得了不菲的成绩，三年来，共有学生发表或获奖作文10多篇，教师撰写的关于写字教学、朗读教学、写作教学方面的文章5篇在各级论文比赛中获奖。学校积极推动读书活动，每年开展读书，并品轩读书小明星，书香班级，书香教师、书香家庭。韩紫慧和五年级多名同学在武安市的演讲比赛中分别获得一等奖、二等奖的好成绩。四、语言文字方面的特色活动
综合实践活动是我校语言文字工作的特色活动。“和善博雅”的调查活动，让每一个学生去挖掘身边的素材，然后分四个组进行深入调查：民间文艺、东湖名人、名胜、传说。
由于我校处于城乡交界处，家长都忙于生计，无暇顾及孩子，考虑到小学生生命安全等因素，我校“啄木鸟纠错队”的活动范围受到很大的制约。面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，在今后的工作中我们将进一步由学生向家庭渗透，再向社区、社会渗透，这样的连动宣传方式进行推普宣传。六、今后努力方向我们的语言文字工作是踏实的、细致的，同时也是在不断完善和提高的，在最近几年中，我们积累了不少工作经验，也克服了不少客观困难，取得了一定的工作成果，得到了上级主管部门的认可和赞许，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。在上级领导部门的关心下，在学校领导的有力领导下，在语言文字工作小组的团结努力下，在全校教职员工的大力支持下，在全校学生的积极配合下，在未来的工作中，巩固成绩、完善体制、拓展思路，争取将学校的语言文字工作推向另一个高潮。
语言文字自查自纠报告2我校语言文字领导小组根据天山区语言文字工作第三阶段的要求，对照乌民语(2003)11号文件《乌鲁木齐市语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：
1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根
据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。
实验小学语言文字领导小组成员及机构：(1)领导小组成员：组长：刘槿副组长：雷林、田征、梁丽华组员：刘槿、雷林、田征、梁丽华、秦江、各教研组长(2)领导小组下设办公室：办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。
2.普通话成为学校的教学语言和校园语言我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。
3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一
根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三
字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。
4.学校各类标牌、印刷品等处用字规范学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标语。
5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。
学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。
6.在师生中开展各种形式的宣传教育组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。
语言文字自查自纠报告3
xx三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工（详见领导小学名单）。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。各科室职责：教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。严格审查授课教师的
普通话等级，提高教师普通话水平。大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园
环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。二、加大宣传力度，营造宣传氛围。学校有长期的宣传环境，使语言文字规范化深入人心。1、校园内有宣
传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。3、学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言文字政策及知识。4、每年配合语委精心组织“推普周”活动。5、我校每学年都要举行讲故事比赛，在各班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。我们经常开展的诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。5、今年，我们还要加强学校博客的建设，博客设有普通话栏目，利用博客推广普通话。
三、制定各项制度，发挥激励作用。学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。
为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。
四、加强教师培训，提高综合素质。目前教职员工普通话水平和使用情况。1、语文教师普通话水平我校语文教师22人，百分之百用普通话上课，达到二级甲等以上水平。2、非语文教师普通话水平我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。3、非教学人员普通话水平我校非教学人员百分之百说普通话，普通话水平不低于二级乙等。4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。通过训练，我校多位教师在国家、市语言文字基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。五、发挥语文教学的主渠道作用。在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。直到六
年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。我校一至六年级设有语文活动课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。从一年级我们就开设了写字课，这是我校的校本课程，由专职老师任课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。为了鼓励学生们，我校还经常组织写字比赛，让他们有成就感。由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范字的情况非常好：
1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查字法查字。3、学生在学习和集体活动中100%做到使用普通话，学生与教职员交谈中100%做到使用普通话。4、学生考试时的卷面非常干净、规范，经常受到阅卷老师的好评。六、规范校园用字，发挥示范作用。1．严格检查校园环境用字：（1）学校的名称牌、标志牌、标语牌都使用规范字。（2）指示牌、电子屏幕等使用规范字。（3）橱窗、板报使用规范字。（4）学校周边环境使用规范字。2．严格规范师生员工用字（1）学校公文、校刊、规章制度使用规范字。（2）教师教案、计划、总结等使用规范字。（3）教师板书及批改作业、评语等使用规范字。
（4）学生90%能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90%的学生能正确书写所学汉字字形，笔顺规范。
七、做好档案管理工作。学校对所有有关语言文字工作的文件、计划等资料派专人进行妥善管理，资料齐全，存放有序，便于取阅查询。虽然我校在语言文字工作中作了很大努力，取得了一定成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定差距，特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题，在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。今后我们一定努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给与指导、帮助。
语言文字自查自纠报告4江机三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。一、树立正确思想，强化规范管理。学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会
有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工（详见领导小学名单）。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。二、加大宣传力度，营造宣传氛围。学校有长期的宣传环境，使语言文字规范化深入人心。1、校园内有宣传标语，教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。3、学校利用校广播站，每周广播两次，广播涉及语言文字政策及知识。4、每年配合语委精心组织“推普周”活动。5、我校每学年都要举行讲故事比赛，在各班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。我们经常开展的诗歌
朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动，学生积极性很高，这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才，对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。5、今年，我们还要加强学校博客的建设，博客设有普通话栏目，利用博客推广普通话。
三、制定各项制度，发挥激励作用。学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。四、加强教师培训，提高综合素质。目前教职员工普通话水平和使用情况。1、语文教师普通话水平我校语文教师22人，百分之百用普通话上课，达到二级甲等以上水平。2、非语文教师普通话水平我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。3、非教学人员普通话水平我校非教学人员百分之百说普通话，普通话水平不低于二级乙等。
4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。通过训练，我校多位教师在国家、市语言文字基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。五、发挥语文教学的主渠道作用。在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。直到六年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。我校一至六年级设有语文活动课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。从一年级我们就开设了写字课，这是我校的校本课程，由专职老师任课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。为了鼓励学生们，我校还经常组织写字比赛，让他们有成就感。由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范字的情况非常好：1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查字法查字。3、学生在学习和集体活动中100%做到使用普通话，学生与教职员交谈中100%做到使用普通话。
4、学生考试时的卷面非常干净、规范，经常受到阅卷老师的好评。六、规范校园用字，发挥示范作用。1．严格检查校园环境用字：（1）学校的名称牌、标志牌、标语牌都使用规范字。（2）指示牌、电子屏幕等使用规范字。（3）橱窗、板报使用规范字。（4）学校周边环境使用规范字。2．严格规范师生员工用字（1）学校公文、校刊、规章制度使用规范字。（2）教师教案、计划、总结等使用规范字。（3）教师板书及批改作业、评语等使用规范字。（4）学生90%能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90%的学生能正确书写所学汉字字形，笔顺规范。七、做好档案管理工作。学校对所有有关语言文字工作的文件、计划等资料派专人进行妥善管理，资料齐全，存放有序，便于取阅查询。虽然我校在语言文字工作中作了很大努力，取得了一定成绩，但严格按照标准对照我校工作还有一定差距，特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题，在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。今后我们一定努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给与指导、帮助。
语言文字自查自纠报告5
各位领导、专家，大家上午好！首先我代表河南寨镇党委、镇政府向莅临我镇的各位领导、专家表示热烈的欢迎！争创市级语言文字应用规范化示范乡镇，是20**年我镇重点工作之一。在县语言文字工作委员会的指导下，在镇党委、镇政府的重视下，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关法律法规，在推动我镇语言文字规范化、标准化工作深入健康发展方面做了以下几项工作。一、加强领导，健全制度在镇党委、镇政府的高度重视下，20xx年3月份我们召开了河南寨镇语言文字工作启动大会。启动仪式结束后，参会工作人员，走上街头，走进村庄，积极向广大村民发放活动倡议书，查找单位名牌、广告牌、店铺牌匾、公共设施标志牌和说明性文字等公共场所用字中存在的不规范现象，宣传语言文字规范化的有关政策。成立了河南寨镇语言文字规范化创建工作领导小组，设立了创建办公室，并组织召开了河南寨镇语言文字工作协调会。明确了党政机关、新闻媒体、教育系统、公共服务行业四大领域的主要任务和责任分工。建立了科学的语言文字工作组织网络，形成了职责分明、齐抓共管的良好工作格局，为全镇语言文字工作的健康发展提供了强有力的组织保障。二、加强领导，组织落实我镇的语言文字工作是在镇政府统一领导下开展各项工作的。镇党委、政府明确分工，由镇党委副书记担任语言文字应用规范化创建工作领导小组组长，主管镇长，镇宣委委员、组委委员、办公室主任任副组长，并由
各科室主任担任委员，办公室设在教委，由教委副主任王爱国同志任办公室主任。班子成立以后，及时明确各单位职责，并向镇域内进行各种形式的语言文字规范宣传活动。
开展具体工作如下：1．党政机关语言文字工作首先，我镇政府为使语言文字工作深入发展，制定了相应的语言文字工作措施：机关领导规定，在会议用语、公共场合的讲话用语、公务活动中的交际用语、机关内部的工作语言必须使用普通话；镇党委副书记专门负责此项工作；把普通话列入公务员的培训内容；在录用公务员时，把普通话作为录用公务员的标准之一。其次，镇语言文字工作领导小组对我镇机关的文件、公文、印章、标志牌、指示牌、标语、公示等用字进行了检查，用字规范，符合要求。并和机关工作的部分人员进行了谈话，每个人都能按要求说一口流利的普通话。在检查中未发现在语言文字工作中的违规现象，符合《若干规定》的要求。2．中小学、幼儿园的语言文字工作镇语言文字工作委员会检查了中小学和幼儿园教师的教案、板书、评语等用字，经查，均以规范汉字为基本用字，完全符合用字要求。之后又协同中小学语言文字工作领导小组成员，对学校的校内刊物、名称牌、标志牌、标语（牌）、校训、讲义、试卷、警句、指示语等用字逐一进行了检查，全部使用的是规范的汉字，受到了镇“语言文字工作委员会”成员的好评。河南寨中学、河南寨中心小学分别
于20xx年、20xx年荣获县级语言文字规范化示范校。3．村委会的语言文字工作镇语言文字工作领导小组对各村委会的名称牌、标志牌、指示牌、标语、
公示、广告、通知等用字进行了检查，发现了一些问题，镇语言文字工作领导小组当即提出了整改要求，限期改正。之后，又对存在问题的村委会进行了二次检查，存在的异体字、简化字现象已被改正，符合对文字规范化的要求。
4．公共服务行业的语言文字工作在我镇公共服务行业的工作人员中，有相当一部分是外地工，因此，镇语言文字工作领导小组组织在岗的部分人员进行了普通话培训，经过测试，相当一部分学员达到规定等级。还对部分工作人员进行了汉字规范化知识的培训，并逐步推行持证上岗制度。镇语言文字工作领导小组还对各服务行业所使用的名称牌、招牌、广告、标语、提示牌等进行了检查，用字规范，符合要求。同时，我们对公共服务行业窗口单位——河南寨镇社区卫生服务中心的语言文字达标工作进行了重点部署和检查，对医生处方、中西药柜标签、导示牌等用字进行了检查和指导，使我镇卫生院在20xx年顺利通过县语言文字工作委员会组织的语言文字达标工作检查验收，荣获县级语言文字规范化达标单位称号。5．镇语言文字工作委员会对镇域内主要街道、公共场所内设置的各种文字牌（匾）、标语等进行了检查，用字达到标准。在公路沿线共拆除违章建筑1187多平米，拆除旧广告151块，临时广告86块。为密顺路两侧工商户统一制作统一标准的广告牌160块，新建遮阴棚2383.96平米，总
投资200多万元。极大地改善了域内主要街道、公共场所的文化环境。三、专人负责，监督指导规范语言文字工作，单靠组织宣传是不能解决实际问题的。更要有专人
负责和强有力的监督指导措施。我镇的各个科室，既是责任单位，又是监督指导社会规范语言文字工作的指导单位，各部门把规范语言文字工作列入本科室工作的计划内，每半年举行一次向社会宣传活动，平时各科室工作人员不但在校内注意规范自己的语言文字，又把规范社会上的语言文字看作是自己的责任。发现社会上有不规范的语言文字现象，及时反馈给镇语办，予以纠正。
由于我镇语言文字工作责任明确，工作协调，在本镇区域内，大家都用普通话，人与人之间交谈也用普通话，大小会议、领导讲话普遍也用普通话，不规范的用字现象极少出现。
我镇的语言文字规范化工作，在我镇领导的重视下，在有关责任单位的共同努力下，取得了一些成效，但离上级领导、有关规定的要求有一定的差距。在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字应用规范化示范乡镇的过程作为党委、政府语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步加强对干部职工说普通话、用规范字能力的培养，强化用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全镇干部职工的共同努力下，我镇语言字工作定会走上一个新的台阶，市级语言文字规范化示范乡镇创建工作定会为我镇打造经济强（2016最新党支部自查报告）镇奠定一个坚实的基础。
我的汇报完毕，谢谢大家！
语言文字监测工作自查报告
根据区委、区政府《关于
xxx的通知》的文要求,我委结合实际工作情况,开展卫计系统语言
文字规范性工作。现将自查情况汇报如下：
一、加强组织领导，筑牢保障体系
为做好语言规范工作，我委主要在思想认识、组织机构等方
面加强保障。首先，我委把规范使用语言文字工作纳入了机关精
神文明建设和规范化服务型政府建设工作中，要求全体机关人员
在公务活动中使用普通话，在公文写作中狠抓用词用字的规范
化。同时，为了加强对规范语言文字工作的领导，我们成立了委
语言文字工作领导小组，由主要领导担任组长，明确委办公室负
责机关公文处理工作和规范用字工作，切实加强对全委语言文字
工作的日常管理。使这项工作做到了不仅有领导分管，而且有专
门的部门来统筹协调。
二、建立规章制度，抓好工作落实
为做到有章可循，我委制定出台了《xx实施方案》，对规范
用字、公文处理提出了明确要求，办公室专人负责对全委制发的
文进行把关，严格行文审核程序，各科室的公文内容及用字都要
经过审查，对不规范的公文立即退回并要求修改。修改合格后，办公室专人审核签字后方能印发。办公室还组织全委
工作人员对《江苏省县域国家通用语言文字普及情况监测指标体系（试行）》和评分细则、《语言文字法》、《xx实施方案》进行了学习，使大家明确正确使用祖国语言的重要意义，增强正确使用祖国语言的自觉性，努力营造单位良好的语言文字规范化宣传环境和氛围。
三、结合工作实际，机关示范先行机关各科室把规范使用语言文字，提倡讲普通话纳入科室的创优计划，作为优秀科室创建的一个重要条。委领导带头、全体机关干部认真学习、宣传和贯彻市区文精神。在本系统和单位组织的各项活动中，委领导率先讲普通话，委干部职工在工作中都能做到文明用语，注意正确使用语言文字，力争在文稿中不出现语法上的错误和文字、符号的差错。四、不留工作死角，抓卫计系统监管一是传达文精神，抓好贯彻落实。将市区《关于xxx的通知》、区卫计委《xx实施方案》传达到各乡镇街道卫计服务中心及乡镇医院，要求各单位负责同志按照文要求，做好传达学习和安排部署，做到人人讲话规范用语，书写规范用字。二是开展自查自纠，抓好整改工作。根据市区语言文字工作要求，我委组织有关人员对委机关、各乡镇街道卫计服务中心及
乡镇医院公文、印章用字、名称牌、标志牌、公示栏、电子触摸
屏、印刷体标语等进行检查，发现不规范用字及时纠正。
三是开展督查落实，抓好落到到位。区卫计系统各单位安排
专门人员就此项工作进行日常督查，要求
全体人员尤
其是窗口单位在接待群众来访、接听群众电话时注意使用普通
话，在为病人开具处方时注意使用规范字，营造全员规范的积极
氛围。
我委将此次规范语言文字自查工作作为我委全面提高语言文
字工作水平的契机和促进。虽然我们从行业特点的需要出发，并
结合语言文字规范化的要求做了一些工作，但仍存在不足之处，
如员工使用普通话的水平参差不齐，社会用字规范化的监管力度
还需要进一步加大等。为此，我委将认真整改，从自身实际出
发，继续探索，努力提高说普通话、写规范字的能力和水平，充
分发挥卫计系统在语言文字规范工作中的示范作用。
本文来自://.
《社会用字规范化调查报告》
调查时间：xx年4月15日调查地点：周戈庄社区中心街调查人员：王晓璐调查目的。现代生活中，处处用到文字。但在一些广告牌、招牌、标语中，却存在着错别字。为了了解社会不规范用字的情况，我进行了这次调查。调查内容：名称牌、广告牌、招牌、标语等上面的错别字。调查方式：观察、访问。调查经过。早晨，我走在周戈庄中心街上，观察着每个招牌和广告牌。突然，在一家服装店门口，我停住了。招牌上写着“衣见钟情服装店”。于是，我走进去询问店主，他说是为了吸引顾客。我告诉他，这样做的不良影响，他听后深受启发。调查结果：错别字主要存在于招牌、广告语中，而且很普遍。感悟与总结：通过调查，我发现社会中不规范用字很普遍。并且，我了解了关于这样做的许多危害，汉字是中华名族的文化精髓，大家应正确运用，减少错误，做一个细心的人，让中华文明发扬光大。第二篇：社会用字调查报告社会用字调查报告在生活中，汉字被我们经常用到，汉字已经成为我们生活中不可缺少的一部分，可是我经常看到有一些商人只顾自己的的利益，而对汉字经常“不尊重。”有一次，我买书不小心买到了盗版的，看的看的，我就开始有点
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摸不着头脑了，这都写得是什么呀。真是错字连篇。举几个简单的例子吧：打偏了的偏居然写成了一篇的篇，喜欢的欢写成了换，还有叔叔的叔写成的书，妈妈的妈写成了马，真是让我无法再看下去了。这对我们小学生真是一种误导。
还有一次我在下面玩得时候，身上被咬了几个包，我庆幸带了一瓶花露水，不看不知道，一看吓一跳，上面的广告居然写得是默默无蚊，他们为什么要这么来用汉字，我百思不得其解。在大街上，我也经常会看到一些不错别字的广告招牌，鸡蛋的写到旦，轨的右边写成“丸“字，这些都成了我们这个文明城市的不和谐音符。
不管这些人有意还是无意，我希望他们能规范使用汉字，正确使用汉字，给我们这些正在上学学汉字的孩子们一洁净的汉字空间。为我们这个城市添光加彩。
深圳坂田花城小学五年级：许倩倩第三篇：社会用字调查报告社会用字调查报告一调查人员二调查单位吉林师范学院三调查时间xx年10月22日四调查结果共调查了师范学院院内约三万字，其中共发现不规范字51个，占所调查的总字数的0.017%。具体情况如下：1、繁体字
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繁体字有25个，占调查出的不规范字的49%，占了绝大多数。占了总调查字数的0.008%，这类繁体字主要出现于西直路的各院系宣传栏中，例如政治系和管理系宣传栏中的“员”均写为“員”
另外使用繁体字的还有一种情况就是在商品商标上的和商店牌匾上的。例如“港鉄快飮”。
2、错别字错别字共有10个，占总调查字数的0.003%，错别字主要出现在食堂，另外在数学系的宣传栏中也出现了一个错别字，其中“求”丢了上面的一点。3、字母词字母词共有4个，占调查出的不规范字的0.78%，主要出现于商店牌匾上和宣传单里。例如“格仔铺预订ing”4、词类活用词类活用共有3个，占所检查处的不规范字的0.59%，占总调查字数的0.001%，主要出现在商品宣传标语上。例如理发店的“非发走丝”和立顿奶茶的“冲满朝气”。5、二简字二简字有2个，占所调查出不规范字的0.39%，占总调查字数的0.0006%，这个字是“原”将原字写成二简字形式。6、标点使用错误标点使用错误共出现4次，占所调查出的不规范字的0.78%，占调查总数的0.0013%，主要出现于起航考研的宣传海报和图使馆内的
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查询一体机。7、词语误用词语误用有2处，占所调查出的不规范字的0.39%，
占调查总数的0.0006，出现于体育场的入场须知“烧放烟花爆竹”应为“燃放烟花爆竹”和历史系宣传栏中的“如有疑意”应为“如有异议”。
五分析不规范字产生的原因1、使用繁体字的情况这是不规范用字中频率最高的一种情况。繁体字的使用主要分为两种情况一种是各院系宣传栏中的，一类是商店牌匾和商品商标。这两种情况我们应具体分析。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的第二章十七条有关规定：有以下情形的，可以保留繁体字、异体字；（一）文物古迹;（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手写字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。可以看出在各院系宣传栏中的繁体字属于不规范用字，而如康师傅这类商标用字已经申请了专利属于可以应用。但是为了推广简化字这类字不应提倡使用。我们在社会用字上受中国传统文化影响之深。加上我国早期的一些出版物有用过繁体字的现象，所产生的影响一时还难以消除。另外繁体字
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笔画较多，书写起来能给人一种典雅的美感，视觉效果较好，估计这也是人们喜爱使用繁体字出现在部分院系宣传栏的原因。繁体字不易辨认，在一定程度上给人们带来了不便。并且学校作为传承文化的重要场所更应注意语言文字规范化，给全社会做出一个好的榜样。
2、使用错别字和二简字的情况这类字出现的频率不高，但是也应该引起人们的注意。在我们调查中出现的错别字主要有两个地点一个是食堂，另一个是图书馆。此外在数学系宣传栏中也出现了一个错别字。究其原因图书馆的错别字是因为标语年久失修字的部分笔画掉落造成了错别字的出现，而数学系宣传栏中的错别字和食堂中的错别字产生的原因是书写时的马虎与不经心，没有意识到语言文字书写规范化的重要性。关于二简字我们应注意的是它主要使用者是二简字刚刚推行的年代上学的人们，对于此类情况我们应注意避免，对于大多数人二简字造成了理解错误。
3.使用字母词和词类活用的情况这类字多出现于商店招牌，，《国家通用语言文字法》指出：语言文字工作关系到国家的统
一、名族的团结、社会的进步。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字
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情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。对于字母词和词语的活用现象我们应注意加以规范和引导，不应全部不允许使用，毕竟这一现象不属于语言文字的主流；也不应一律采取鼓励的态度，这种现象毕竟影响语言文字的规范化。
4、使用标点与词语误用的情况标点错误主要出现在各个宣传栏和宣传单的成段文字里。最主要的是“，”与“、”的误用情况。在很多宣传栏中，很多应该用“、”的地方，全都用成了“，”。标点看似是一个小地方，其实反映出的却是一个大问题。从一个的标点可以看出一个人的文学素养，而宣传栏是一个面向大众的窗口，如果这里有一点错误，影响的是整个社会大众。而且标点的误用对语言的文字规范化也会产生很大的影响。就词语误用来说，主要出现在宣传栏中，如在历史系的宣传栏中“如有疑意”其中的疑意，应该写为“如有异议”。这类词语误用情况出现在宣传栏中，会给广大受众造成很坏的影响，影响大众的词语使用。更重要的是，这种现象对语言文字规范化也很不利。六、针对社会用字情况的建设性的建议规范使用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要体现，也是创建文明城市、构建和谐社会的重要内容。为规范社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推进我校语言文字工作，特建议：1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深入人心，尤其是在我们师范类院校
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中，更应该贯彻落实语言规范化这一政策。2、制定并印发《牡丹江师范学院关于加强社会用字管理的通告》，
以此推进校园用字规范化。3、加大校园用字管理力度。由学校部门依照有关法律及规定对
不规范用字单位下发整改通知书，限期整改。附录：这次调查活动，我们共调查了以下路段：西直路、西学路、西图路、几何园、西居路、西展路、西拓路、
杏花路、东直路、东暖路、北辰路、南直路、东升路、南曦路、文化街。
另外在此次调查中，我们注意到在校园的宣传板上有这样一句话“达则兼善天下”，一开始我们以为这是错别字应该是兼济天下并且在这“善”字上还有人用笔写上mistake和济。后来上网查资料发现标语书写是正确的是我们自己的错误。语出《孟子》：“穷则独善其身，达则兼善天下。”《孟子》原来说的是“穷则独善其身.达则兼善天下”。后人改“兼善”为“兼济”。由此事希望师院的同学们在学习中多一些刨根问底的精神。
第四篇：社会用字调查报告关于社会用字用语的调查报告随着社会的发展，各种科技手段的创新，招牌、广告、标语、宣传橱窗的各种媒体的商家也纷纷玩起花样，想方设法去吸引顾客们的眼球。此虽亦是为社会的人类文化的进步，可与此同时，也应了“有利必有弊”这话——社会用字所存在的不规范现象，愈发严重。为了
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调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，特此进行此次调查，调查对象为街头广告牌，招牌的用字，调查时间为xx年12月19日，调查方式为走访拍摄。以下是此次调查的详细信息。
一、人员分工简介我们小组一共有七位，冀盟、张俊雅、卢璐、张琇珺、唐群抒、周玉丽、张焕。组长是冀盟，她带领我们在安康市的东关、东大街和西大街进行了对错别字的观察，唐群抒负责对找到的错别字拍照，张俊雅、卢璐、张琇珺主要负责找错别字，周玉丽、张焕负责对错别字进行统计，最后由组长进行汇总。二、错别字的几大现象在街头观察中我们发现不规范用字主要有滥用繁体字，借用谐音和不规范的使用简化字。例如很多家具购买行取名为“xx家俱”，这里的“俱”已不仅仅是“具”的繁体了，被商家赋予了包含所有的家具产品的意思。不难发现，如今电视媒体，商业广告中很多都是使用了谐音，服装店里“依衣不舍”，蚊香“默默无蚊”等等比比皆是。在调查中还发现某些商家使用不规范的二简字，“跳午”就是其中一个。三、造成错别字的原因及影响大多数的错别字都出自小商贩的宣传品。这些宣传品的草拟者大多文化水平不高，容易把字写错用错，使人们产生误解，有时还会造成不必要的麻烦。而且还能把刚刚学认字的小朋友引入歧途，还跟着
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传播这些错别字。这既有损我国汉字的形象，又会给我们的社会造成不良的影响。
有许多商家为了吸引更多的顾客，采用谐音或方言代替的手法编写广告词，改换一些成语熟语中的字来达到宣传商品的目的。这样使用汉字，粗心的人视而不见，没有责任心的人则认为无所谓。但是，如果外宾看见，就不仅是写错别字的问题，而是关系到国家和民族的声誉问题。既不利用文化教育、科学技术的发展和两个文明的建设，也不利于对外文化交流。一些中老年人不能正确区分简化字和繁体字、异体字或不清楚繁体字、异体字的使用场合，因此在书写时常出现繁简杂糅的现象。也说明了广告发布审批部门监管不力。
四、今后该怎样注意用字与纠正方法写好规范字首先应该认真地写好每一个笔画，并且写完后要认真检查，这是最基本的。认真对待每一个汉字，尽量不在公众场合使用谐音改变原字词的意思。对于有疑问的字查用字典，不可凭自己的印象使用。倡议商家制作标准的广告牌，严格按照国家法律条文来使用汉字并宣传错别字的危害。我们青少年要好好学习规范字，认真书写规范字。对周围使用不规范字的人进行规范字的宣传教育。以自己的实际行动，使用规范字五、总结汉字是我国身后文化底蕴的体现，正确使用汉字不仅是对传统汉字文化的尊重更对提高我国信息化水平，加强社会主义物质文明和精
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神文明建设具有重要意义。从维护民族文化的繁荣、民族尊严的崇高、国家开放的继续的高度来审视，确实有必要加强和提高中华民族的语言文字规范化水平。
第五篇：关于社会用字调查报告关于社会用字调查报告调查时间：xx年十一月十二日调查地点：时代广场里的一些小店铺、市民大道边的广告牌匾调查目的。发现社会上的错别字，故意写错的字，向有关单位提出改进意见或发表建议。调查方法。观察、拍摄。生活中，我们常常会碰到错别字，有的出现在报刊杂志上，更多地出现在一些商业场所牌匾上。有的是不小心写错，也有的是故意为之。为了解上虞商业场所的用字是否规范，我走访了时代广场和市民大道，对一些店铺和广告牌匾进行了观察拍摄。走进时代广场，观察一家家的店铺，我发现很多店铺名用字错别字现象严重。有一家的店铺名是“衣依布舍”，可能是店主想让顾客对她所售衣服“依依不舍”。一开始我还以为这样的情况会不多，可接下去我又发现有很多店铺名故意写错了字，什么“梯酷”、“潮桩”、依慧”、“佐鞋佑穿”啦，都是取其谐音造字，存在滥用汉字现象。回家时，还看见市民大道的广告牌上写着“醉好的来了”，我看了半天，才明白这个“醉”字在这里用作动词而非“最”字，好费劲呀。街头错别字，这真是个不小的危害呀，因为这会误导小学生。如果现在一个一年级的小同学看到了那“衣依布舍“这几个字，会以为
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真是那样写的，就容易把这个错误的成语当作正确的来识记，会导致
他习惯写这两个错别字——衣和布，这会对他的教育带来很大的麻烦。如果人们一直都这样故意写错字，就会使学生不知道某些字正确的写法，误导他们写错别字，就算知道错了，也很难改了。因此，这种改换谐音字的做法是不应该提倡的。写错别字，也有损于我们上虞的形象。如果外地人来了，会让他们觉得上虞广告牌匾的错字居然这么多，会被他们谴责，笑话的。
通过这次调查活动，我要向写错别字的店主倡议：为了下一代的用字正确，请规范用字。同时，我们要向有关部门建议，推动社会用字的规范化。教改实验课题及方案21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。科学技术迅速发展，知识更新的速度日益加快。这对我国教育的改革和人才培养，特别是对基础教育提出了前所未有的新课程改革，为适应新课程改革，结合县教育会议精神和我校实际，今年教改实验课题定为“新课程探索与实验”。一、总体设想与实施方案如下：1、提高教师对参与新课题改革的认识。组织教师采用集中学习和分散学习相结合的形式。了解改革形势，明确改革任务，确定实施方法。让教师有参加改革的积极性和紧迫感。2、新课改要以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，
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以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人奠定基础。
3、引导教师为适应教改的需要而积极转变教育观念，改变教学方式，努力提高个人素质。
4、建立督促机制。教师参加学习、研讨等要实行点名制，定期写新课改心得
体会。5、指定班级和教师尝试进行新课改实验。选择有经验、肯钻研的骨干教师参与这项改革活动。6、建立激励机制。学校对在新课程改革中积极参与、效果明显的教师和班级给予奖励，优先评优、评先。二、各教研组教改实验课题及方案1、语文教研组教研课题：①新课标与常规语文课堂教学②新课标与作文教学③新课标与课外文学名著课题组及负责人：第一课题小组负责人：张~成员：孟李第二课题小组负责人：李~成员：王~李~付~马~李~董~第三课题小组负责人：冯~成员：李~~~~~~~~~~~~研究方向及目标：
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新课标融入语文课堂教学中，改革传统的语文教学模式，为课堂注入新的活力。作文教学着重培养学生能力，勤观察、勤读书、勤思考、勤写作，提高作文水平。加强课外十大名著阅读的指导，开阔视野、博览群书，全面提高学生整体素质。措施及方法：
围绕以上课题，我们拟采取以下措施及方法：①以课题小组为单位，加强教学研究，把新课标精神渗透于语文教学活动中，精心备课，设计教学方案，人人上好一节汇报课，且有单行教案，在此基础上评选出优质课，进行展示，然后讨论制订下一轮汇报课方案。②作文教学要求着重培养学生动口、动手能力，让学生大胆联想、精心构思、写出有创意的好文章。每个教师先准备一节作文示范课，且有作文教案，有下水作文，评后有记录。第一轮过后，共同终结交流，进行下一轮教学方案。③课外文学名著阅读，教师力求向学生推荐教育部规定的十大名著，且学校购置一套名著样本，每班广泛发动，鼓励学生购买、借阅，以不同形式建立图书角，供学生借阅、阅读大量书籍，涉猎群书学生才能开阔视野、积累知识，增长才智，同时发动学生自愿订阅语文学习报，多渠道充实知识，营造良好的阅读空间。方案及实施步骤：（1）.创设一个较好的问题情况。（2）.组织设计好每一个课堂教学活动。（3）.积极增加课堂上的师生交流。（4）.及时进行适当的评价。初中语文七年级上册《十则》教学案例分析
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一、导言初中阶段，文言文教学到底应该如何教。是不是都按《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”来做，读一读、背一背、理解大意就行了。我个人认为，这得依据所选文言文文本的特点来定，标准里的要求是总体要求，是基本要求，是最低要求，这不应成为语文教师从事单篇文言文文本教学的桎梏。语文教学是教师与学生在“思考”这面超验的旗帜下借助语言文字进行“聚会”的活动，这思考拒绝以某个在先的目的的名义而结束人与人之间的相互作用。这种教学要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，文言文教学如何让学生进行大量实践呢。最为有效的一条就是把教学的触角伸到文本所提供的场景或文本作者所处的时代去，让学生置身于特定的交际场中，进行场复原。这与《语文课程标准》所倡导的语文教学与生活相联系是一致的。只不过，这种联系，是一种特殊的方式，我把它称之为场复原（回到原始状态）。场复原，说简单一些，就是把教师与学生的“思考”通过时光隧道送到文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，让这种“思考”接近更为原始的状态，实现教师、学生与文本之间的完全融合，进而让教师、学生在这种状态下进行交际，实施教学行为，实现教学目标。对《十则》的教学，若能采用这种方式，其教学必将产生特效。《论语》是一部语录体著作，所记多口语，文辞简古。其篇章虽有记事，但却简略；记言虽多，但却只是片言只语，且多为自言自语，
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有问语又有答语的少之又少。是不是孔门弟子的疏忽呢。在《论语》中将一句话的来龙去脉都记录下来的也有。这说明，他们是有意给后人留下空缺的。这个空缺，就是后人理解《论语》要旨的所在，也是后人思考的所在。我们知道：一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。一句话，如果仅知道其字面意思，不弄清这句话是在什么情况下说的，为什么要这样说，那对这句话的理解也仅仅是走马观花。在对《十则》的教学中，我们如果能用“场复原”的方法，把教师、学生置身于这句话产生的原生态中，进行听说读写思的训练，是不是更有利于学生对言语的理解呢。
二、设计思路文本教学的基本策略是“个性解读，对话生成”。文言文教学要把握好“度”：太浅，学生学得皮毛；太深，学生无法理解。对《十则》的教学，这个“度”以场复原为标。具体地说，就是要让学生在理解文本字面意思的基础上，穿越时光隧道，完成对原文本的修改或再创造；学生、教师这个复原的“场”中，对言语进行个性化的解读，实现平等对话。三、精彩教学片段实录师。《论语》写作体例为语录体，语录体一般由问语和答语两部分组成。下面，请大家快速浏览全文，你能找出既有问语又有答语的一则吗。
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生。第十则。师。是谁问谁答。生。孔子的学生子贡问，孔子答。生。我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的。他这样问，“有一言而可以终身行之者乎。”孔子回答，“其恕乎。已所不欲，勿施于人。”师。你能结合问语和答语的意思给大家以解释吗。生。可以。用现代文翻译这一问一答，子贡问的就是“有一词可以用来一生践行吗。”孔子说，“大概就是‘恕'了。自己所不喜欢的事情，不要强加给别人。”这告诉我们，做人要有“宽恕”之心。所以，子贡的问题是关于修身做人的。师。是呀。你的思考严密，也很正确。谢谢。请坐。师：同学们，孔子对弟子的教育正是通过他与弟子的问答式对话进行的，《论语》记录了孔子和弟子的言语。课文《十则》中的其余九则仅有答语，没有问语。假若你是孔子，你能回想起当时你给学生提的问题吗。假若你是孔子的学生，你能回想出你当时向老师提的问题吗。（教师依据全班同学自然分组情况，由第一大组完成第一、三则，由第二大组完成第二、八则，由第三大组完成第四、五、六则，第四大组完成第
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七、九则的问语设计。先独立思考，再前后四个同学一组讨论修正，形成统一意见。由中心发言人汇总讨论结果，准备发言。）
师。下面，我们来听听大家学习的成果。（第三大组多人举手，我点了一人发言。）
生。第四则，仅有孔子的答语，我们经过讨论认为，答语回答的是学习方法中学习与思考的关系这一问题。所以，问语应这样设计，“先生，学习与思考的关系是怎样的呢。”
师。那你能如同第十则那样，把你加入到问语之前吗。（生有点不理解。师提示。第十则中是谁提问的。学生答，子贡。师提示，这时是你提问，你应将自己的名字加到问语之前。是不是。生笑了。）生：xx问曰：“先生，学习与思考的关系是怎样的呢。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”师：大家同意他的意见吗。生（齐）。同意。师：下面，请让我们回到春秋时期，我当孔子，你做学生，全班同学担任旁白，我们来进行问答对话。（学生旁白：xx问曰。）生。先生，学习与思考的关系是怎样的呢。（学生旁白。子曰。）师。学而不思则罔，思而不学则殆。（注。师生逐一完成其余八则的问语添加，学生、师生之间采用古人问答时的语气语调进行问答训练。在对话过程中，师生对第一则，做了较为全面的分析。即认为“学而时习之，不亦说乎。”说的是学
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习方法中温习的快乐，“有朋友自远方来，不亦乐乎。”说的是会学友，后一句则讲人的修养问题。三句话三层意思，层层递进。）
四、教学反思笔者曾多次执教《十则》，先前由于思想未认识到这个层面上来，也就是采用“读一读、背一背、理解大意”的思路，把这节课“忽悠”过去了。在学习《语文课程标准》之后，我对我以前的做法进行了反思，认为联系生活不够。如何联系生活呢。笔者结合自己提出的“语文交际场教学理论”进行了再思考。我发现，我过去在处理文本的时候犯了两个错误。一是对《论语》中话语产生的背景缺少关注。二是联系生活的方式不对。如果运用语文交际场的观点，我就应该让学生、教师穿越时光隧道，置身于文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，在这个特定的场中进行语用交际。如何做呢。选文的第十则刚好给我提供了这样一个范例。于是，我大胆地实施了我的设想。没想到，取得了空前的成功。这种教学，将传统的逐句析文义、师生的机械分析变为教师与学生的对文本之象的个性解读。让学生在自主学习、合作、探究之中完成对《十则》中每则的个性化修改和创造，使学生成为语文学习的真正主人，达到了传统教学所不能达到的境界。
内容仅供参考
语言文字自查自纠报告1学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69，大专学历4人，占31。普通话等级测试参测率为100，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
（1）早晨诵读活动，利用上课前10分钟时间，进行经典诵读。在过去大家各读各的情况下，学校召集教研组长讨论决定了六个年级的诵读内容：《少年中国说》一二年级经典儿歌；三年级《三字经》；四年级《弟子规》；五年级《小学生必背古诗70首》；六年级《论语》。每一部经典都会让学生终生受用。
（2）国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。
（3）少先队“经典诗文诵读活动”。比如以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题大队活动；“中华经典”购书、读书活动等等。8.延伸语言文字活动的范围。校园内，班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学校改进。“啄木鸟”纠错行动队还延伸到校外，双休日，孩子们在老师或家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。他们找到了门牌、标语、商标、报纸中的不规范字。再比如“东湖文化”的调
查活动，“东湖三十年的变迁”综合实践活动等，都获得了平湖市综合实践活动成果比赛一等奖的好成绩。
（二）用语规范方面1.教师积极参加普通话培训。为进一步提升各科教师及行政人员的普通话达标率，对于普通话水平没有达到要求的老师进行个别辅导。尽管有些老教师年岁已大，但他们还是不放弃普通话培训的机会。尤其令人感动的是，他们利用空余时间经常向年轻人学习普通话。在大家的共同努力下，语文教师普通话水平均达到二级甲等以上，其他学科教师普通话水平均达到二级乙等以上。2.把普通话作为校园语言。《西营井小学教学常规》中明确规定：教师上课必须使用标准的普通话。开放课堂，是学校自成立以来一直倡导的校本研训方式，每一位老师都是向全校教师开放的，同时也对教师用语的督促。除了课堂，课间与学生交流，也必须使用普通话。并通过学生座谈了解教师的普通话使用情况，一旦发现问题，在考核、评优中都会有所体现。会议、集体活动中，同事之间的交流中，全体教职员工都会自觉使用普通话。学校经常组织不同年龄的教师进行主题论坛、演讲等活动，普通话已成为我校教师的常用语言。3、学生校内校外一个样。在校园内，无论是上课还是活动，学生都必须使用普通话，《小学生日常行为规范》第十一条明确规定：使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。这是每个小学生必须遵守的。大队部安排检查人员，发现有学生在课间不讲普通话，就会给班级扣分。尽管我校学生来自农村，但学生都已经养成了讲普通话的习惯。即使在公众场合，我校的学生也能保持使用普通话的好习惯。在校外的“啄木鸟纠错行动”、“综合实践活动”中，在外出比赛、表演活动中，都能得到有效的验证。普通话也成了我们西小学子的常用语言。
（三）用字规范方面1.教师学习并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，学校根据用字规范在变化的实际情况，要求所有教师加强对国家语言文字法律法规方针政策、规范标准的认识，下发学习资料，让教师进一步了解“汉字规范标准”，了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使用标准，并熟练掌握。并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《学校教学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。学校不
定期进行教师备课检查，对检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。通过随堂听课的形式，关注教师的板书。2.学生掌握并运用规范汉字。用字规范培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。五年级及以上的孩子能够辩认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字，能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。3.校园环境规范用字。校园内都能规范用字，通过校园啄木鸟纠错行动后，学校对出现的个别不规范用字，进行了整改，全面使用规范汉字。
三、语言文字工作中的点滴成绩几年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，在活动中，师生共写随笔，取得了不菲的成绩，三年来，共有学生发表或获奖作文10多篇，教师撰写的关于写字教学、朗读教学、写作教学方面的文章5篇在各级论文比赛中获奖。学校积极推动读书活动，每年开展读书，并品轩读书小明星，书香班级，书香教师、书香家庭。韩紫慧和五年级多名同学在武安市的演讲比赛中分别获得一等奖、二等奖的好成绩。四、语言文字方面的特色活动
综合实践活动是我校语言文字工作的特色活动。“和善博雅”的调查活动，让每一个学生去挖掘身边的素材，然后分四个组进行深入调查：民间文艺、东湖名人、名胜、传说。
由于我校处于城乡交界处，家长都忙于生计，无暇顾及孩子，考虑到小学生生命安全等因素，我校“啄木鸟纠错队”的活动范围受到很大的制约。面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，在今后的工作中我们将进一步由学生向家庭渗透，再向社区、社会渗透，这样的连动宣传方式进行推普宣传。六、今后努力方向我们的语言文字工作是踏实的、细致的，同时也是在不断完善和提高的，在最近几年中，我们积累了不少工作经验，也克服了不少客观困难，取得了一定的工作成果，得到了上级主管部门的认可和赞许，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。在上级领导部门的关心下，在学校领导的有力领导下，在语言文字工作小组的团结努力下，在全校教职员工的大力支持
学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面1.进一步健全语言文字工作网络。学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。2.进一步落实语言文字工作。为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育加以落实。学校专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。3.学科教学是语言文
字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功。注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教
师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；班队课上，孩子们在讲故事、在辩论……都给予学生极大的语言文字训练空间。4.语言文字工作与常规工作相结合。不仅在课堂教学活动中要求师生讲普通话写规范汉字，更将师生讲普通话写规范汉字的习惯延伸到日常生活之中，把日常的语言文字应用能力纳入教师考核、各类评优活动、教师聘任、教师职务晋升的基本条件之中，强化教师语言文字规范化意识。组织教师积极撰写关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究。加强理论学习，加深相关课题研究的深度及广度。5.创建良好的语言文字规范化宣传环境。在我们的校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成“说好普通话、用好规范字”的好习惯；经常条幅和板报宣传等，营造良好的氛围；校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校围绕“语言文字工作”而开展的一些竞赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生欣赏、学习；每学期，各班还定期出语言文字专刊黑板报，并组织全体教师观摩评比；除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环境进行及时充实与更新，使我校的语言文字工作更富有时代气息。学校的红领巾广播站，是语言文字规范化宣传的渠道。每天，广播丰富的语言活动为更多的学生提供了展示的平台，在美文欣赏栏目中一篇篇美文让全校师生品味，与全校学生一起分享……6.组织丰富多彩的推普周活动。一年一度的推
普周活动，计划周全，氛围浓厚，活动丰富，全校师生都参与到活动中，有全校师生的硬件笔书法比赛，有念儿歌、讲故事比赛，有绕口令比赛、演讲比赛等等，活动都是要求人人参与，在班级选拔的基础上参加学校比赛，使每一个孩子都能得到充分的锻炼。家长也都感受到活动的氛围，并且参与到活动中来。7.积极开展经典诵读活动。在经典诵读活动中，通过多种渠道让学生感受经典的魅力。（1）早晨诵读活动，利用上课前10分钟时间，进行经典诵读。在过去大家各读各的情况下，学校召集教研组长讨论决定了六个年级的诵读内容：《少年中国说》一二年级经典儿歌；三年级《三字经》；四年级《弟子规》；五年级《小学生必背古诗70首》；六年级《论语》。每一部经典都会让学生终生受用。（2）国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。（3）少先队“经典诗文诵读活动”。比如以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就为主题的“中华赞，诗歌颂”主题大队活动；“中华经典”购书、读书活动等等。8.延伸语言文字活动的范围。校园内，班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学校改进。“啄木鸟”纠错行动队还延伸到校外，双休日，孩子们在老师或家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。他们找到了门牌、标语、商标、报纸中的不规范字。再比如“东湖文化”的调查活动，“东湖三十年的变迁”综合实践活动等，都获得了平湖市综合实践活动成果比赛一等奖的好成绩。
为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和有关开展语言文字工作规范化工作的通知精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，我校制定制度，有力实施，以严格的态度自查。现将自查情况汇报如下。
一、自查办法（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。（二）教务处负责教师的语言文字监督检查，政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。（三）各室负责人、各学科组长和班主任对其所负责教室用语用字情况负有监督检查责任。（四）教务处工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂勾，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂勾。（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。二、自查结果（一）较好方面1.校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，
未使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字规范。2.宣传栏、宣传材料、指示牌等，未使用繁体字、异体字、“二
简”字和错别字，用字规范。3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知
等，用字规范。4.公文、黑板报、教案、试卷等用字规范。5.教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，能使用国家
规定的规范汉字，未出现繁体字、异体字、“二简”字和错别字。积极组织学生进行书法类竞赛。
6.大部分学生能认识并正确书写所学的规范汉字。（二）存在问题个别教师有书写潦草的现象，少部分学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象。针对以上自查问题，我校将积极进行有效整改。希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。
王安房小学2020年6月20日
王安房小学规范用字自查报告
张家口经开区王安房小学2020年6月20日
一、调查目的
随着社会的发展，各种媒体应运而生.影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客这是时代的产物，代表着社会的进步。但随之而来的出现了许多不规范字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办事带来许多不便。另外，在新课程改革中，确实培养了一大批有特长，有创新能力的人才，但是，不免顾此失彼，老师们相对地淡化了识字，写字。加上考试科目，项目增多，学生任务重，头绪多，书写质量自然不高，不规范字越来越多，从学生的作文，日记等作业中明显地反映出来。基于以上这些状况，我们班成立了“啄木鸟”行动小组，为“规范社会用字，共创文化潍坊”贡献自己的热情。
二、实践活动目标
1．通过调查活动，使学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性.。
2．通过调查研究，了解社会用字状况，加强规范用字的思想意识
3．培养学生收集，处理、运用信息的能力和团结协作的精神.。
4．培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。
三、调查活动内容
引导学生关注社会用字环境，实地考察出版物，影视屏幕，公共场所的设施及招牌、广告、商品包装说明，企事业单位、公共服务行业中的用字规范状况。探究社会上的错字、别字、使用简化字、繁体字等不规范字的比率，对不规范的用字现象提出善意的批评，建议使用规范汉字。
四、活动过程
1．调查人员：青州市东夏初级中学“啄木鸟”行动小组成员
2．调查时间：2022年4月9日——4月22日
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但是，现代的人们对中国文字传统的写法有所改造，那些现代的字使现今这个社会出现了许多的错别字。
在现代的这个社会里，有很多人都是为了一时的方便，而把很多的字简写；或是不会写的就把另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句子意思改变了。我们在调查的过程中发现大量的汉字书写不规范的情况。
一、大量使用繁体字
在此次搜寻不规范用字中，繁体字是发现最多的一类。有多处因使用繁体字而出现不规范的情况。出现多处不规范书写汉字的现象。
二、部分手写招牌、标语使用错字、简化字甚至别字
由于现在大多广告处牌都是通过电脑制作而成，而电脑根本就打不出错字、简化字，所以在多个广告牌中，未发现错字、别字情况，只找到了五处使用繁体字的情况，但一些手写的广告和标语中，错字、简化字还是不少。如将“乐队”、“花圈”中的“队”、“花”写成错字，将“停车住宿”的“停”，“餐厅”的“餐”写成简化字。这么一改变，让人看了很不舒服，特别扭。如果这些错字、简字继续下去，那么以后的文字会变成什么样呢？
三、随意变形文字
除了以上所举的不规范文字，一些店铺业主为了达到吸引顾客眼球的目的，对文字进行随意变形，或中英文并用。如将“欢迎光临”变为自己创造的异体字，千奇百怪。
四、语法错误
虽然不属于不规范文字，但让人感觉更加别扭。如“星期八服饰”，让人丈二和尚——摸不着头脑。
从调查情况可以看出：公共场所不规范用字的现象还较严重，而这又恰恰是人群密集的地方，会给人们带来不便。因此，我们觉得政府应该重视，以行政命令来规范公共场所的用字。
通过调查活动，同学们收获颇多：
1、学生参与活动的积极性提高了，感受到了实践活动的重要意义。
2、经过调查研究，学生规范用字的思想意识加强了，认识到了使用不规范字的危害和不便，决心从我做起，正确使用规范字，并做好宣传教育工作，为规范社会用字尽自己的微薄之力。
2022年4月
近几年来，社会上的文字使用存在着许多混乱现象。从餐厅的菜单到商店的招贴，有许多方块字让人摸不着头脑，即使翻遍《现代汉语词典》也都找寻不到。假如没有足够的想象力，只怕你永远也不会明白餐厅的盘子和商店的柜台里究竟装了些什么。就连那些出版社，浩浩荡荡推出的图书，也是错字病句纷至沓来，让舆论发出“无错不成书”的惊呼。鉴于此种情况，我们开展了一次社会用字调查。
一、调查概况
9月6日——9月10日我和学生们利用课余时间对学校周边店面及报刊、电视广告进行了调查总结。
二、调查结果
本次调查共找出不规范用字40余处，我将其归类整理，大致情况如下：
1.使用繁体字。
有一些酒店、宾馆的招牌使用了繁体字。如：“泊车”写成“泊車”。沿街店面的一些招牌和广告牌有使用繁体字情况，我们发现特别是一些古董店。如“珍寶軒”、“石頭記”。
2．使用別字。
这类情况比较普遍，尤其在广告及招牌上经常出现。如：某网吧广告语“一键（见）钟情”；某花店广告“诗情花艺（画意）”；某理发店广告“胡丝（思）乱想”；某洗衣机广告“爱不湿（释）手”；
某牙膏广告“牙（哑）口无炎（言）”；某饭馆广告“食（十）全食（十）美”；某话吧广告语“语（雨）过添（天）情（晴）”；某结石病广告“大石（事）化小，小石（事）化了”；某热水器广告“随心所浴（欲）”；某蛋糕广告“步步糕（高）升”；某营养液广告“口蜜腹健（剑）”等。
3．使用错字。
饭店门口招牌“抄（炒）饭”；零售点广告“另售”；家具店“家俱”；装潢公司“装璜”；报纸上失物启事“启示”；安装公司“按装”；
菜市场标牌“蕃（番）茄”；停车场广告“仃车收费”；单位横幅“欢渡（度）春节”等。
三、原因分析
1．使用繁体字的情况。
这种情况可以看出在社会用字上我们受中国传统文化影响之深。加上我国早期的一些出版物有用过繁体字的现象，所产生的影响一时还难以消除。另外繁体字笔画较多，书写起来能给人一种典雅的美感，视觉效果较好，估计这也是人们喜爱使用繁体字作招牌字的原因。特别是一些古董店更是首选使用繁体字，以增加其古色古香之味。但繁体字不易辨认，在一定程度上给人们带来了不便。
2．使用别字情况。
使用别字的现象是商家为了追求一种广告效果而使用别字来代替成语或熟语中的一些字。在公共场所这样用字，会起到扰乱视听的不良作用。
3．使用错字情况。
公共场所使用错字来做招牌的情况不容忽视，像这样容许错字出现在招牌或广告牌上的现象反映了有些人对规范使用社会用字的要求不是很高，甚至是漠视。
四、规范建议
首先，政府部门高度重视语言文字的使用情况，加大宣传和管理力度，努力营造一种正确使用祖国语言文字的良好氛围，并制订和完善相应的法律法规，对于在公共场所出现的语言文字做出硬性的规定，对不规范用字现象予以相应的处理。
第三，那些文化水平比较低的人群，应当加强学习。至少眼前用到的非常有限的几个字应当学会。卖豆腐的不应该把豆腐写成“豆付”，卖鸡蛋的也不应该把鸡蛋写成“鸡旦”，小吃部的老板更不应该把啤酒写成“啤九”。
第四，学校机关等文化部门应当大力提倡和带头饯行“说普通话，写规范字”。在这一点上应当成为其他行业和部门的表率。我们常说要大力弘扬中华民族的灿烂文化。但是就连作为文化载体的文字，都不能保持其“原汁原味”的本色，所谓弘扬岂不是“毛将焉附”了吗？规范使用汉字，保持祖国语言的纯洁健康，应当成为弘扬中华民族文化“系统工程”中的“基础性项目”，引起社会各方的充分重视。
在中国，特有的文字旧是汉字。中国的文字是经过不断演变而发展起来的。
它有着悠久的历史：从商朝开始的甲骨文再到金文秦朝时统一的文字小篆到隶书，后来慢慢发展到楷书又有了繁体字和简体字。现在，中国大陆使用的是简体字。
社会用字不规范主要存在着以下的几种情况：
一、广告语利用谐音滥用文字。如玲珑踢透（足球广告）骑乐无穷（摩托车广告），衣见钟情（衣服广告）鸡不可失（炸鸡翅、鸡腿广告）等等
二、广告语一语双关。像手表广告的一表人才等；
四、有的广告当中运用了对联，真是天衣无缝，让人叹为观止。比如说那幅客上天然居居然天上客的对联就将我们折服了。
社会用字当中存在着许多不规范用字情况的原因：
一)、为了推销产品，吸引更多的顾客，广告商们利用谐音滥用字，给那些年幼无知的小学生带来许多不好的影响。
二)、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，却不知那些文字早已被社会淘汰。
三)、繁体字则是那些为了崇尚古人、为了书写美观或为了表现自己的才华等的人不规范地使用。
那么，怎样消除不规范用字的情况呢？我觉得，首先要睁大我们敏锐的眼睛，善于观察，从而发现生活中的不规范用字。如果看到一些不规范用字的情况，要立刻纠正，向店主、居委会反映，改正过来。
当然，对于社会上那些存在别字、错字、不规范字的现象我们也可以采取一些实际、有效的措施：
一)、把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规写在公告栏里，让人们随时注意不要写错字、别字；
二)、或者把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规制成大的广告条幅，让人们经常看，经常学习，进一步规范用字；
三)、也可以把常用汉字规范用字打印下来，发到每个公民手里让他们先学习再举行竞赛。另外，对那些不规范用字的个人或集体，可以采取罚款的制度。
比如说写一个错别字罚五百元，广告语滥用字罚款二千元，滥用简化字罚款二百元等。相反，对于那些发现不规范用字情况举报的人给予奖励，对规范用字的个人或集体给予奖励或表扬。
让我们一起行动起来吧，来捍卫属于我们的文化！
2022年某某月24日，我们为了调查街头的错别安，推动社会用字的规范化，开展了一次社会用字调查活动。
我们走进了大街小巷，真的发现了不少错别字。我们在集合地点新华书店里发现了“隆重”的“隆”字被精心的管理人员写漏了一笔。记完了这个字后，我们继续往前走，发现了一个粉摊的招牌上写着“有罗丝粉卖”。这又是两个错别字，因为正确的字是“螺蛳”，而不是上面写的“罗丝”两个字。我们又记了下来。接着，我们拐进了步行街里。走呀走，一个错别字闪现在了我们的眼前：“电饮锅”的“饮”本来应该是“饭”，可能是那里的推销员写得太潦草了吧。后来，我们又听温港说发现了一个错别字，那是在“丰宝商城”的周围，有一个店，叫做“小嘴煲煲店”，可是，那里的店主却把自己的招牌写成了“浊嘴煲煲掂”，这又是一个错别字，我们赶紧记了下来。为了验证，我过后独自去了那里看，果然是这样。
经过我们的分析，我们发现了这些错别字错误的原因：
1、像“隆、饮”这些字错是因为写的时候不细心，把他们不是写多一横就是少写了一竖。
2、像“掂、罗丝”等到错别字的原因是因为他们的识字量太少，误用了同音字或者形近字才写成这样的。
经过调查，我知道了我们的社会用错别字的现象是那么多呀。如果社会再不控制住这些错别字，不但会使人错误地理解它的意思，而且还能把刚刚学认字的小朋友引入歧途，还跟着传播这些错别字。这既有损我国汉字的形象，又会给我们的社会造成不良的影响呀!想想，如果我们在一个关键时刻写错了一个字，那损失是多么大呀，这样的例子少见呀!
要想避免错别带来的损失，我们大家应该这样做：1、我们写字的时候，应该认真地写好每一个笔画，并且写完后要认真检查，这是最基本的。2、切记：写字是不要贪快，否则，会造成写字不规范，不是多一笔就是少一划。3、写字时，如果不懂就要查字典，不要盲目地瞎猜。4、如果写错了，就要反思它为什么会错，要是遇到复杂的字就要认真记。只要我们把这些做好了，就这容易写错别字了，记住，错别字的危害很大的。虽然我们的调查结果不是很多，但是，我们也为纯洁祖国的语言做了一点小小的贡献!调查时间：2022.10.22-25调查地点：学校及附近调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社
会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：
一、由于读音相同而用错
比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。
二、由于字形相近而写错
比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。
三、由于粗心而多笔少画
比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。
调查时间：2022年9月19日——22日
调查地点：流光岭街上
调查目的：汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，所以我们想针对现实生活中的错别字展开调查，正确引导并建议他们改正，在文字使用中体现社会进步和文明，并搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。
调查材料分析：通过几天的调查，看来街头错别字还真不少。
摘要:很多人都是为了一时的方便，而把很多的.字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，造成笑话，产生不良的影响。
我们一共调查了数十家大小不同的商店,有6家出现了错别字如:一家饭店门口招牌上写着“抄”饭；一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝
在调查的近百张街头小广告中我们发现有20张，错误出现率达28、8％，错别字的样式也是五花八门。如：将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。看后真是让人哭笑不得。除了这些字外，还有许多许多，有的更是千奇百怪，无中生有。
通过这次的调查活动,我们收获颇多,体会颇深:中国的文化博大精深，不同的字有着不同的解释，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字的危害和影响。中国文字经历了几千年的历史，它有一定的规范和要求，每个人都必须认真学习，遇到问题时，勤向谦虚、公正、标准的老师—字典请教，正确使用中国文字。我们参与活动的积极性提高了,感受到了实践活动的重
要意义.经过调查研究,我们规范用字的思想意识加强了,认识到了使用不规范字的危害和不便,决心从我做起,正确使用规范字,并做好宣传工作,为规范社会用字尽自己的微薄之力.
我们在调查活动中,学会了收集,处理,运用信息的方法,为以后自主学习奠定了基础,同时,也激发了我们学习的积极性.调查活动中,欢乐多多,阻力重重.我真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。从调查统计数据可以看出:公共场所不规范用字的现象严重,而这里又恰恰是人群密集的地方,会给人们办事带来不便.因此,我们觉得政府应该重视,以行政命令来规范公共场所的用字.
其次,媒体,商品不规范用字的现象也比较严重.随着社会的发展,人们越来越依赖于媒体来了解信息,因此,整顿规范媒体,商品市场是一件迫在眉睫的事.我们呼吁:全社会的每个公民都来关注母语的健康。
我们整理出几点错别字的原因：1、同音字产生混淆。2、形近字搞混。3、字义分析错误。针对以上现象，我们提出以下建议：1、倡议商家制作标准的广告牌。2、宣传错别字的危害。.调查时间：2022年11月22日调查地点：贵港市步行街
调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。调查材料分析：通过一天的调查，看来街头错别字还真不少。我们一共调查了50家大小不同的商店,有6家出现了错别字如:一家饭店门口招牌上写着“抄”饭;一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝在调查的300张街头小广告中我们发现有50张，错误出现率达28、8%，错别字的样式也是五花八门。如：将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字;煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。看后真是让人哭笑不得。通过讨论，我们整理出几点错别字的成因：1、同音字产生混淆。2、形近字搞混。3、字义分析错误。针对以上现象，我们提出以下建议：1、倡议商家制作标准的广告牌。2、宣传错别字的危害。一、调查目的随着社会的发展、进步，社会用字也越来越广。但是在用字中，出现了很多繁体字，简化字和一些错别字，为了让人们不再用那些不规范的字，我做了一次调查。二、调查结果
通过我的调查发现：1、在一些商店的橱窗上，有人为了美观，引起大家的注意，把一些
字写成了繁体字。如：把“针”字，写成了“针”；把“铁”写成了“铁”；把“见”写成了“见”。
2、有一些人，写字时为了简便，把字写成了错别字。()如：把“鸡蛋”写成了“鸡旦”；把“豆腐”写成了“豆付”。
3、有的人为了写字省事，把一些字写成了简化字。如：把“演员”写成了“员”。
总之，在现代社会中，用字不规范的情况随处可见，是社会的一大弊病。三、改进建议
为了让我们青少年更为规范的用字，并倡导大家都来写规范字，我提出以下几条建议：
1、我们青少年要好好学习规范字，认真书写规范字。2、对周围使用不规范字的人进行规范字的宣传教育。3、以自己的实际行动，使用规范字。请大家用自己的实际行动来让我们社会中的用字情况更加规范，让文字保留它耀人的光彩。一、调查内容：社会不规范用字情况调查报告二、摘要：很多人都是为了一时的方便，而把很多的
字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不规范用字，产生了不良的影响。三、调查目的：汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字
是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，所以我想针对现实生活中的错别字展开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强规范用字的思想意识，使我们正确使用规范字，认识规范用字在文字使用中体现社会进步和文明的重要性。四、调查时间
２０2022年7月１２日至２０１２年7月１３日五、调查结果这是网上的一组数据：
(1)社会各类不规范用字比率不规范汉字类型：机关企事业用字户、媒体用字、商品用字、公共场所用字合计：错字比率0．5%1．1%1．2%2．3%5．1%简化字比率0．2%0．3%0．4%4．2%5．1%繁体字比率1．3%2．1%3．6%1．．5%8．5%合计2．7%5．8%6．7%11．3%26．5%（2）在走访中我们的发现：
１、在一些商店的橱窗上，有的人为了美化，引起大家的注意，把一些简体字写成繁体字。如：把“石头记”写成“石頭记”；把“代客泊车”写成“代客泊車”等。
２、有一些人写字为了简便，写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”，把“豆腐”写成“豆付”，把“鸡蛋”写成“鸡旦”等。
３、错别字的高频出现。理发店广告牌上“招收徒工”的“徒”写写成了“徙”、“烟酒批发”写成了“烟洒批发”；高楼大厦”写成“高楼大夏”等。
六、几点建议
规范使用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要体现，也是创建文明城市、构建和谐社会的重要内容。为规范社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推进我国语言文字工作，特建议：
1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深入人心。
2、制定并印发《人民政府关于加强社会用字管理的通告》，以行政手段推进城区社会用字规范化。
3、加大城区社会用字管理力度。由行政执法部门依照有关法律及规定对不规范用字单位下发整改通知书，限期整改。
七、调查感悟
中国的文化博大精深，不同的字有着不同的含义，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必
须重视写错别字的危害和影响。通过调查我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。对正确使用中国文字，我们感到责任重大。汉字规范化的道路还很长，规范社会用字作为一项长期任务，需要全社会成员共同努力。我相信只要每个人都有这种意识，并切实付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的规范化。
一、调查背景
社会的不断发展，广告、影视等各种媒体应运而生，各种出版物接踵而来，广告招牌、商品包装变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之也出现了许多不规范用字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办事带来许多的不方便。为了使大家进一步了解社会用字的状况，加强规范字的思想意识，让学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性，本小组组织了这次语文综合实践活动，调查社会上的不规范用字。
二、调查人员
某某某、某某某、某某某
三、调查对象
公共场所的设施、招牌、广告及公共服务行业中的错字、别字、简化字、繁体字等不规范用字。
简化字：（3处）西门头菜场小摊：“鸡蛋”写成“鸡旦”；“豆腐”写成“豆付”；“猪肉”写着“朱肉”。
错字、别字：书名《鲁滨逊漂流记》错写成《鲁滨逊“飘”流记》；锦园小区的草坪上“践踏草坪罚十元”错写成“践踏草坪发十元”；广告招牌“浪漫一生”错写成“浪漫一身”（服装店）；“三国演义”错写成
“衫国演义”（服装店）；“依依不舍”错写成“依依布舍”（布艺店）；“随心所欲”错写成“随心所浴”（浴室）；“默默无闻”错写成“默默无蚊”（蚊香广告来自农工商超市），“十全十美”错写成“饰全饰美”（饰品店）；“十全十美”错写成“食全食美”（食品店）；“机不可失”错写成“鸡不可失”（草鸡店）；“勤俭节约”错写成“勤剪节约”（理发店）。
四、调查结论
经本组全体组员分析、总结，大家一致认为：汉字是中华民族的瑰宝，成语是珍贵的文化，而不就应为了个体的利益而随便乱改成语，故意写错汉字，到达广告宣传的效果，这是一个十分严重的社会风气问题，我们大家要齐抓共管，杜绝乱用汉字的现象出现。
五、调查推荐
在本次综合性学习、调查社会用字的状况活动中，本小组提出的推荐如下几条：
1、对于乱改成语、汉字，请有关部门做出相应的措施。
2、中小学生应与乱用成语和汉字不良现象做斗争。
3、广大市民应互相监督，不要乱改乱用成语和汉字。
4、用错汉字和乱用成语的商家及时改正，修正自己的错误。
第1篇：语言文字规范化自查报告花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。3、普通话已成为教学语言。4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。5、已作为录用教师的资格要求并已实施。6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。7、学校试卷、自办印刷物用字规范。8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。2、校园推普气氛不浓。3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。
3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。3、普通话已成为教学语言。4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。5、已作为录用教师的资格要求并已实施。6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。7、学校试卷、自办印刷物用字规范。8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。2、校园推普气氛不浓。3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，
每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、
学生评语、成绩册等资料的检查。5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不
规范用字。花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国
家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。3、普通话已成为教学语言。4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。5、已作为录用教师的资格要求并已实施。6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。7、学校试卷、自办印刷物用字规范。8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。2、校园推普气氛不浓。3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。
（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。
第2篇：语言文字规范化示范校自查报告申报国家级语言文字规范化示范校自查自评报告根据《浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》和《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》的文件精神，我园成立了以园长为组长，副园长、年级段长为成员的学校创建领导小组，明确职责，师生全员参与，积极开展创建准备工作，并认真细致地进行自查、自评。现将有关情况报告如下：一、幼儿园基本情况宁波国家高新区实验幼儿园，近三年幼儿园被评为宁波市5A平安校园、宁波市巾帼文明示范岗、宁波市现代化达岗学校、2021-2021年宁波市教育系统创建“平安校园”先进单位、“十二五”宁波市幼儿园园长专业发展培训实践基地、高新区先进党组织、高新区教育信息宣传工作先进单位、高新区托幼机构卫生保健工作规范单位等荣誉称号。良好的基础设施。幼儿园现一园两址，高新区新明街道公办园，总园占地面积5033㎡，建筑4220㎡，分园占地2021㎡，建筑3220㎡，幼儿园环境优美，空间开阔，布局合理，阳光充足；户外有玩沙池、玩水池、种植园地等。室内外环境创设温馨、舒适，色彩和谐，为幼儿健康成长创设了优美的学习生活环境和安全宽敞的游戏活动空间。完善的设备条件。幼儿园配备了中央空调系统、安全监控系统、校园音响系
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