.
2021 年小学学校落实“双减”工作开展实施 情况总结汇报发言材料
——确保“双减”政策落实落地
这个开学季是学校全面落实“双减”工作要求的首个开 学季。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作 为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管 服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。现 就近期相关重点工作总结如下:
一．“双减”工作特色 我校发布“双减”实施方案是落实中央“双减”政策的 具体化落实方案，是结我校实际情况和教育事业发展提出的 “方案”。“双减”政策的出台，进一步强化了学校教育的主 阵地作用，让学生回归学校，让教育回归本真。学校从多个 方面入手，保障“双减”政策的落实落地。
二．“双减”工作目标 今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求 的第一个学期。按照“双减”时间表，1 年内，学生过重作 业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担 要有效减轻；3 年内，要成效显著，人民群众教育满意度明 显提升。
三．成立学校双减工作领导小组
.
学校高度重视国家出台的这项政策，迅速成立“双减工 作”领导小组，并召开全体教师会传达精神，要求全体教师 要严格按照相关精神落实。双减领导小组由校长、教导处、 年级组长、教研组长及班主任构成。学校将将“双减”工作 落到实处，为孩子全面发展、健康成长创造良好的环境。
三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务 （一）上好“开学第一课” “双减”政策让教育回归初心，缓解教育焦虑，使学校 更加注重学生的品德教育。新学期，学校精心组织，通过重 温百年党史、聆听先进故事、畅谈奥运精神、开展法治教育 等形式，上好“开学第一课”。
爱国主义教育是“开学第一课”的重点。“开学第一课” 是一堂特殊的思政课。新学期、新起点，我们希望学生们以 先进人物事迹为榜样，传承他们的精神，厚植爱国主义情怀， 认真学习、知礼懂礼、遵守规则。
（二）继续提升教育教学质量，确保学生在校内学足学 好是落实“双减”政策的基础。
1、学校将继续深化思维型课堂研究，丰富“3×2”阳 光课程体系，满足学生个性化需求，让学生全面发展。继续 加强作业管理是落实“双减”政策的重点。学校将通过实行 作业“统筹单”、作业“研讨制”、周三“无作业日”、一二 年级“书包不回家”等措施，严格控制作业总量，提高作业
.
布置质量，同时安排体育锻炼、家务劳动、阅读分享、社会 实践等活动，让孩子全面健康成长。探索开展好课后服务是 落实“双减”政策的保障。
2、学校探索出课后服务“1+Ｎ”模式。“1”指“作业 辅导一课时”，指导学生认真完成作业，达到高年级学生回 家基本没有书面作业的目标；“Ｎ”指“Ｎ种素质拓展一课 时”，开展丰富多彩的体育、文艺、劳动、阅读等社团活动， 激发学生潜能，满足学生多样化发展需求。
3、做好家长的引导工作，完善家校协同机制，是落实 “双减”政策的关键。学校要做好“双减”政策的宣传引导， 通过召开家长会、举办家长学校、开辟微信公众号家庭教育 专栏等方式，引导家长树立正确的教育观，形成良好的舆论 氛围，不盲目焦虑，避免形成“课内减负、课外增负”的问 题。
4、在落实“双减”政策的过程中，学校会面临诸多困 难，如教师负担过重、学生活动场地不足等问题。为此，学 校将从引进校内外资源协同做好课后服务工作、班级整合重 组、探索弹性上下班、激励教师继续发扬敬业奉献精神等方 面入手，解决实际问题，让“双减”工作成为使学生张扬生 命活力、促进学校特色发展、改善教育生态的良好契机。
（四）校内保护力度增强，课间休息不能少 在学校积极落实“双减”工作的同时，国家也于近期陆
.
续推出了多项进一步帮助减负、促进学生身心健康的措施：
小学一二年级不进行纸笔考试；不得以任何名义设置重点班；
严管教培退费；严管网络游戏网游企业，仅可在周五、周六、 周日和法定节假日每日 20 时至 21 时向未成年人提供 1 小时 游戏服务……学校要严格执行国家的各项规定。
（五）以体育人，强健体魄砥砺品格 “双减”的实施也让孩子们拥有了更多的体育时间。参 与体育活动，是青少年强健体魄、砥砺品格的重要方式。
“双减”要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务 劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动，这些都 体现了“五育并举”全面发展的理念和鲜明的素质教育导向。
一个健全的人，既要有丰富的知识和文化内涵，也要有 健康的精神和强健的身体。体育是学校教育的重要组成部分， 学校一定要坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习 和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增 强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人。学校体育要通过教会、勤练、常 赛来让学生掌握一到两项运动技能，养成良好的运动习惯和 健康的生活方式。
国内外研究都充分表明，锻炼不仅不会影响学生的学习 成绩，而且对促进学生大脑发育、促进学生智力发展、提高 学习成绩大有好处。体育运动在缓解压力、减轻焦虑、摆脱
.
抑郁等方面的功效已被科学证实。
我们必须从全局和战略的高度，深入挖掘学校体育的社
会价值以及体育意义、教育功能和文化内涵，充分认识学校 体育对深化教育改革、振奋民族精神的重要意义。从青少年 抓起，从基础做起，从一项项措施的落实抓起，全面开创学 校体育工作的新局面，实现健康中国和体育强国的目标。
下一步，学校将课后服务体系建设与“双减”工作、五 项管理、校园治理、新时代教育评价改革等工作相结合，继 续巩固行动成果，统筹推进基础教育质量、教育教学水平、 师生服务水平、校园治理保障水平等四个提升，结合校情、 学情推动学校形成课后服务一校一策。
.
2021 年中小学学校落实“双减”工作开展实 施情况总结汇报发言材料
开展“双减”工作，从民生层面讲，是一项实实在在的 惠民政策，意在减轻教育的真正主体学生和他们的家长的精 神压力和经济压力，同时唤醒学习主体的内驱动力。近期我 校开展了“双减”落实工作，全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，并取得了一 定的成效，现就近期相关重点工作总结如下:
一．“双减”工作特色 我校发布“双减”实施方案是落实中央“双减”政策的 具体化落实方案，是结我校实际情况和教育事业发展提出的 “方案”。这一“双减”方案中还具备了特色化的手段，如 “数字化“思路。一方面进一步做优做强免费线上学习服务， 提供优质的线上学习资源，一方面，对校外培训机构信息进 行数字化管理，并建设数字化监管平台，提升校外培训监管 水平。
二．“双减”工作目标 1、2021 年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登 记为非营利性机构，推进线上学科类培训机构由备案制改为 审批制，课后服务覆盖率达到 100%，学生过重学业负担、家 庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻；
.
2、到 2023 年，校外培训机构治理取得显著成效，学校 教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够 满足学生需要，形成具有特色的校内高质量教育教学管理体 系和校外教育培训机构治理体系，人民群众教育满意度明显 提升。
三．成立学校双减工作领导小组 为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突 出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目 标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。
双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主 任构成。在双减工作中，双减领导小组积极向广大教师和家 长进行双减宣传，组织大家学习双减教学方法，提供双减工 作方法，协调双减中出现的各种矛盾。
三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务 （一）通过“减”来优化作业和考试的质量和结构 按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一 步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构负担的 意见》要求，我校全面压减作业总量和时长，减轻学生过重 作业负担，严格按照课程标准、教学进度、教学内容科学、 合理、适量地布置作业，提高作业设计质量，控制作业完成 时间，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年 级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟，初中每天书
.
面作业完成时间平均不超过 90 分钟。抓好教学五环节的落 实，强化家校沟通机制，教师不得通过微信、QQ 群等布置作 业，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、 批改作业。
这次‘双减’当中，作业和考试数量的减少，并不是简 单按比例机械减少。在减少过程中，我们减少的是机械重复、 惩罚性的、低效率的作业和考试。是通过减来优化作业和考 试的质量和结构，不是靠量取胜，而是靠指向性和针对性取 胜。虽然作业和考试的量在减，减掉的是低端产能、简单重 复。留下来是更高效、更有针对性、更具有诊断性的作业和 考试。
要求老师对作业的研究、对考试命题的研究要纳入到教 研体系中，并且要针对不同年龄段孩子的特点，精细化进行 系列部署。通过这一系列的变化让教育教学质量更聚焦在学 生的思维品质以及运用知识解决实际问题的能力提升上，而 不是简单对做题或者某个知识点的机械重复和熟练度的训 练。
减轻作业负担，小学一二年级不布置家庭书面作业，小 学三年级至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟， 初中不超过 90 分钟。鼓励实行每周一天“无作业日”。
优化课程时间安排，小学上午上课时间一般不早于 8:20， 中学一般不早于 8:00。学校不得利用晨检、午检和自习课进
.
行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生 开展任何形式的集体补课。
（二）提升学校课后服务水平，全力满足学生多样化教 育需求。
在“双减”政策之下，如何强化学校教育主阵地作用呢？ 我们要全力满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学得 会、学得足、学得好。
让孩子通过项目化的学习收获更多， 让我们的孩子得到更全面的发展。
学校在新学期将每天下午 2 个小时的课后服务，确定为 增强学生综合素质、提高课业质量的校内活动课程，统一规 划管理，形成多样性和个性相统一的课后服务内容体系。在 “五育并举”教育目标的指导下，开设学业辅导、体育活动、 劳动技能、经典阅读、兴趣选修课、班队会等六大板块课程。
周一到周五每天下午放学后进行，做到全覆盖。构建学习场 所、学习内容、师生三结合的有序轮换方案，保证课后服务 质量和规范有序开展。我校将积极做好课后服务工作，实现 全员参与和全覆盖；健全教学管理系统设计，作业规划整体 安排的保障机制，从而进一步提升教育教学质量。
增加了将近 800 平米的操场，把原来的过道，在保留消 防通道的前提下，增设为学生体育活动场地，建成了塑胶跑 道。要求学生每天要进行不少于一小时的体育锻炼。学生当 天没有体育课的要在课后服务时间段安排参加体育锻炼。
.
（三）大力提升教育教学质量。
通过推进区域义务教育优质均衡发展、推进城乡义务教 育共同体建设、实施初中提升培优工程、深化高中招生改革 等行动，缩小区域之间、城乡之间、学校之间的差距。2021 年开始，全面实施普通高中属地招生、“公民同招”政策， 全省优质示范普通高中学校招生名额合理分配到区域内初 中学校，积极推进中考试卷全省统一命题；力争到 2025 年 全国义务教育优质均衡县创建率达到 60%以上，乡镇学校教 育共同体全覆盖。
（四）从严审批校外培训机构。
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培 训机构，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面 向普通高中学生的学科类校外培训机构；将原备案的线上学 科类培训机构改为审批制；依法依规严肃查处不具备相应资 质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过 的纳入全省校外培训机构“白名单”。现有学科类培训机构 统一登记为非营利性机构。
（五）严格规定学科类校外培训时间。
学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日 及寒暑假期组织学科类培训；线上培训每课时不超过 30 分 钟，课程间隔不少于 10 分钟；线下培训结束时间不得晚于 20：30，线上培训结束时间不晚于 21：00，不得留课后作业。
.
（六）从严规范校外培训行为。
建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构 培训材料管理办法；严禁超标超前培训，严禁非学科类培训 机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。不得开展面 向学龄前儿童的线上培训；依法依规坚决查处超范围培训、 培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。
教育、文化与旅游、体育、科技等相关行业主管部门分别对 学科类、文化艺术类、体育类、职业技能类、科技类等培训 机构实施归口管理，根据类别属性制定标准，设置条件，加 强事中事后常态化监管。
（七）全面强化校外培训监管。
实施校外培训机构资金监管、严格控制资本过度涌入培 训机构、强化校外培训机构营销监管、严禁资本化运作、加 强广告和网络管理，建设“浙里培训”数字化监管平台。加 你强校外培训机构人员管理，聘请在境内的外籍人员要符合 国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。
（八）要大幅压减考试次数。
小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学 校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出 发，可适当安排一次期中考试。不得面向小学各年级和初中 非毕业年级组织区域性或跨校际的考试；学校和班级不得组 织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、
.
测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试等。
学校将围绕“双减”的教育改革继续动真格，让大家对
新学期充满期待。将“双减”落实、落细、不反复，减出来 的时间转化为德智体美劳全面发展，发挥更充足和均衡的教 育资源，减掉学生的升学压力，减掉家长的焦虑。
2021 年中小学学校落实“双减”工作开展情
况总结汇报发言材料
为切实提升学校育人水平，全面贯彻落实党中央、国务院“双减” 工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，强化校外培训机构规范管 理，促进学生全面发展、健康成长，近期我校开展了“双减”落实工 作，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量 教育体系，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下:
一．“双减”工作原则 一是政府主导、多方联动，形成省市县三级联动的治理机制，完善 家校社三方协同育人机制収叧。
二是统筹推进、试点先行，支持试点地区积极探索，积累制度成 果。
三是疏堵结合、标本兼治。切实推进“校内三提高，校外三严 格”，提高学校教学质量、提高学校作业质量以及提高学校课后服务质 量，严格限制校外培训机构数量、培训时间和培训价格。
二．“双减”工作目标 1、2021 年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性 机构，推进线上学科类培训机构由备案制改为审批制，课后服务覆盖率 达到 100%，学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效 减轻；
2、到 2023 年，校外培训机构治理取得显著成效，学校教育教学质 量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够满足学生需要，形成具 有特色的校内高质量教育教学管理体系和校外教育培训机构治理体系， 人民群众教育满意度明显提升。
三．成立学校双减工作领导小组为使双减工作落到实处，彻底改变 固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展 为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。
双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构 成。在双减工作中，双减领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣 传，组织大家学习双减教学方法，提供双减工作方法，协调双减中出现 的各种矛盾。
三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务 （一）全面压减作业总量和时长。
着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，加强作业完成指导。
分类明确作业总量，小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完 成大部分书面作业。出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物 管理等“五项管理”的落实意见，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补 习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动。
（二）提升学校课后服务水平。
全面推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费在线学习服 务、暑期托管服务为重点的学校课后服务。在正常教学日期间，学校应 每天开展托管服务，托管服务结束时间原则上不早于当地正常下班时 间，每天托管服务时间不少于 2 小时；对有特殊需要的学生，学校应提 供延时托管服务。
2021 年秋季学期开始课后服务在全省各地全面开展，实现课后服务 在小学初中学校全覆盖。
（三）大力提升教育教学质量。
通过推进区域义务教育优质均衡发展、推进城乡义务教育共同体建 设、实施初中提升培优工程、深化高中招生改革等行动，缩小区域之 间、城乡之间、学校之间的差距。2021 年开始，全面实施普通高中属地 招生、“公民同招”政策，全省优质示范普通高中学校招生名额合理分 配到区域内初中学校，积极推进中考试卷全省统一命题；力争到 2025 年 全国义务教育优质均衡县创建率达到 60%以上，乡镇学校教育共同体全覆 盖。
（四）从严审批校外培训机构。
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，不再 审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类 校外培训机构；将原备案的线上学科类培训机构改为审批制；依法依规 严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机 构；审批通过的纳入全省校外培训机构“白名单”。现有学科类培训机 构统一登记为非营利性机构。
（五）严格规定学科类校外培训时间。
学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期 组织学科类培训；线上培训每课时不超过 30 分钟，课程间隔不少于 10 分钟；线下培训结束时间不得晚于 20：30，线上培训结束时间不晚于 21：00，不得留课后作业。
（六）从严规范校外培训行为。
建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管 理办法；严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训， 严禁提供境外教育课程。不得开展面向学龄前儿童的线上培训；依法依 规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权 等突出问题。
教育、文化与旅游、体育、科技等相关行业主管部门分别对学科 类、文化艺术类、体育类、职业技能类、科技类等培训机构实施归口管 理，根据类别属性制定标准，设置条件，加强事中事后常态化监管。
（七）全面强化校外培训监管。
实施校外培训机构资金监管、严格控制资本过度涌入培训机构、强
化校外培训机构营销监管、严禁资本化运作、加强广告和网络管理，建 设“浙里培训”数字化监管平台。加你强校外培训机构人员管理，聘请 在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开 展培训活动。
（八）整合用好校内外资源。
支持和规范学校引进非学科培训机构，学校课后服务不能满足部分 学生发展兴趣特长等特殊需要的，学校可适当引进非学科类教育培训机 构参与课后服务。切实加强家校社协同，完善家校社协同机制，组织学 生开展丰富多彩的校外活动，推进协同育人共同体建设。
四、强化服务配套，提升支撑保障能力的具体举措 一是提高学校课后服务保障水平。各地要根据学生规模和中小学教 职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。
通过合理收取服务性收费、代收费、财政补贴等多元途径筹措课后 服务保障经费。服务性收费主要用于参加课后服务的教师及工作人员补 助，学校做好参与课后服务的教师及工作人员的课时（工作量）统计。
服务性收费根据收费标准、以学期为单位收取。通过公开招募参与课后 服务的社会组织、非学科类培训机构，学校可采用代收费方式购买服 务，以满足课后服务需要，确保课后服务高效可持续实施。财政部门要 保障课后服务教学活动相关设施设备添置、公用运行经费、部分困难学 生资助和弥补课后服务人员经费不足需求。各地要迅速推进满足课后服 务教学活动需求的场地、专用教室和设施设备等建设。实施市中小学教 室照明质量提升工程。有条件的地区要逐步安排资金为中小学教室安装 空调。认真落实建档立卡、低保等家庭经济困难学生免收课后服务费政 策。
将课后服务纳入由政府统一购买的学生校园意外伤害保险覆盖范 围。
二是建立合理补助机制。人力资源社会保障部门根据学校开展课后 服务情况，增核绩效工资总量并予以单列。增核的绩效工资总量，专门 用于参与课后服务教师的补助。各地在核定绩效工资总量时，应考虑教 师参与课后服务的因素，把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增 量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的 基数。小学、初中课后服务补助按照相关部门核定的标准发放。
对聘请校外人员参加学校课后服务的，课后服务补助可按劳务费管 理。
三是完善家校社协同机制。进一步明晰家校育人责任，密切家校沟 通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。
教育部门要会同关工委、妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教 育指导平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，宣传科学教 育理念，引导家长理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。
四是严格在职教师管理。切实加强新时代师德师风建设，落实新时 代教师职业行为十项准则要求，引导教师树立正确的价值取向，站在培 养担当民族复兴大任的时代新人的高度，增强使命自觉，规范职业行 为，全力支持“双减”工作，积极参加课后服务。教师参与课后服务的 表现作为职称评聘、岗位晋级、职务晋升和绩效工资分配的重要参考。
全面开展教师有偿补课专项治理行动，严肃查处有偿家教、到培训机构 兼职、“地下”培训等违规行为。对违规补课、从事有偿家教、到培训 机构兼职的在职教师实行“零容忍”，一经查实，依法依规严肃处理， 直至撤销教师资格、清除出教师队伍。
八、压实疫情防控责任，落实疫情防控措施。
严格落实属地和行业管理责任，落实网格化管理，明确分工，责任 到人，强化督导检查，校外培训机构法定代表人为疫情防控第一责任 人。校外培训机构要有专人负责疫情防控工作，培训期间所有进出人员 要检查，要查验健康码（不仅查验是否绿码，还要查验行程码和疫苗接 种情况），测体温，同时严格落实戴口罩，保持安全距离等防控措施。教 学场所要科学消毒，通风，保持清洁。实行从业人员和学生健康情况日 报告、零报告，严格落实晨午检，因病缺课（勤）病因登记追踪以及核 酸“应检尽检”等防控制度。发现问题及时报告，发现红黄码的，从中 高风险地区来的，有发热等可疑症状的，要第一时间向属地复学组报 告。对落实防控不力的培训机构按要求关停整顿。
九、持续开展“证照不全”校外培训机构专项整治。
由教育部门牵头，联合民政、公安、市场监管、城市管理、行政审 批等部门重点查处无证无照、有照无证机构以“教育咨询”“教育科 技”“校外托管”等名义开展非法办学、违规培训行为，责令停止培训 活动，并妥善安置学生、清退学费，存在虚假宣传、价格欺诈行为的， 依法依规严肃查处。
对无证无照的应立即责令停止培训活动，依法依规坚决予以取缔；
有照无证的应责令停止办学，在经营（业务）范围内开展业务，拒不整 改的列入“黑名单”并取缔。
简而言之，有很多的创新之处的，概括而言：一是目标明确，制定 了三年行动的总体目标，体现了政策的目标导向；二是责任明确，从省 教育改革领导小组的协调功能，到各地市的有效配合，再到各厅局的强 化协同，再到学校、家庭、社会、教培市场等的责任都非常的明确，同 时也给各地制定弹性的分工留下了余地；三是系统配合，这个政策完好 的与前期出台的一些政策衔接融为一体，比如教育发展十四五规划、推 进高质量共同富裕教育改革的实施意见、课后服务的指导意见前后贯 通，环环相扣，也为后续出台相关的教育评价、考试改革、教师轮岗等 实施细则，进行了政策的预热；
第四就是技术环节的创新，体现了作为数字大省的优势，也体现了
基础教育领跑全国的水平，比如将校外培训融入的优质教育均衡的创 建、城乡义务教育共同体等等曾经的先行示范，并将这些示范内容进一 步的推向深入。
“双减政策”的实质是要回归教育的主阵地——学校，回归学校的 中心工作——教学，回归教学的重中之重——教学质量，回归育人的主 体——教师的责任与担当；就是要让学校像个学校的样子，让学生像个 学生的样子，让老师像个老师的样子，让家长像个家长的样子……，本 质上就是要做到立德树人。所以这个政策执行到最后最根本的难点还在 于上述四个回归。
学校将继续做到以下要求：
学校教育需要学校、家庭、社会等多方协同，形成合力。
在校外教育退出后的大量空白地带如何由高质量的教育资源来填补 将是非常重要的问题。一方面，我们要发挥学校的教育主体作用，提升 学校的办学水平和能力，同时，也需要来建立学校联盟机制，在学校间 进行优质教育资源的共享机制；另一方面，我们也要引入优秀的公共教 育资源，如博物馆、科技馆、美术馆等场馆资源，将优秀的历史文化、 科技成果、艺术资源等引入学校，丰富学校的课程和服务；此外，择优 选择优秀的非学术类校外培训机构提供相关课程内容和教学服务，为学 生的科技、体育、艺术教育等提供更加丰富多元的选择。
2021 年学校落实“双减”工作落实情况汇报 材料
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关 少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。县深入贯彻 关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双减”工 作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强 化“五项管理”“十项举措”为抓手，持续推进教育治理体 系和治理能力现代化。
一是宣教结合推动“双减”。
“宣" 就是通过电视、 广播、报纸、网络等媒体广泛 宣传国家和县里政策，在县教育局网站设立专区，在教育电 视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣 传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活 动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人 良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”
“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学 质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、 美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控 书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。
“堵” 就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁 “超标”“超前” 培训，整治培训机构唯利是图、超范围经
营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有 序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。
“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的 政绩观，和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学” “唯分数”向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标 准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理， 确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实 施义务教育和普通高中“公民同招”不得以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等 名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合 素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普 通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。
四是监管结合推动“双减”
“监"就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立 公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。
县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台， 时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双 减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育 职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教 育局领导包保市(州)制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办 等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市
场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓 “双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。
2021
落实"双减"工作情况总结汇报
学校：
______________ 姓名：
______________ 地址：
______________ 电话：
2021 年中小学学校落实“双减”工作开展情 况总结汇报发言材料
为切实提升学校育人水平，全面贯彻落实党中央、国务 院“双 减”工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，强 化校外培训机构 规范管理，促进学生全面发展、健康成长, 近期我校开展了“双减”落 实工作，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，着眼建设 高质量教育体系，并取得 了一定的成效，现就近期相关重点工作总结 如下：
一. “双减”工作原则 一是政府主导、多方联动，形成省市县三级联动的治理 机制，完 善家校社三方协同育人机制。
二是统筹推进、试点先行，支持试点地区积极探索，积 累制度成 果。
三是疏堵结合、标本兼治。切实推进"校内三提高，校 外三严 格”，提高学校教学质量、提高学校作业质量以及提 高学校课后服务 质量，严格限制校外培训机构数量、培训时 间和培训价格。
二. “双减”工作目标 1、2021 年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登 记为非营 利性机构，推进线上学科类培训机构由备案制改为 审批制，课后服务 覆盖率达到 100%,学生过重学业负担、家 庭教育支出、家长精力负担得 到有效减轻；
2、到 2023 年，校外培训机构治理取得显著成效，学校 教育教学 质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够 满足学生需要，形 成具有特色的校内高质量教育教学管理体 系和校外教育培训机构治理 体系，人民群众教育满意度明显 提升。
三. 成立学校双减工作领导小组 为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突 出以学生 为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目 标，大力推进素质 教育，我校特别成立了学校双减领导小组。
双减领导小组由校长、教 导处、年级组长、教研组长及班主 任构成。在双减工作中，双减领导 小组积极向广大教师和家 长进行双减宣传，组织大家学习双减教学方 法，提供双减工 作方法，协调双减中出现的各种矛盾。
三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务
(-)全面压减作业总量和时长。
着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，加强作业 完成指 导。分类明确作业总量，小学生在校内基本完成书面 作业，初中生在 校内完成大部分书面作业。出台加强中小学 生作业、睡眠、手机、体 质、读物管理等“五项管理”的落 实意见，扎实推进以“减作业、增 睡眠，减补习、增运动, 减刷题、增实践”为重点的减负行动。
（二） 提升学校课后服务水平。
全面推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费 在线学习 服务、暑期托管服务为重点的学校课后服务。在正 常教学日期间，学 校应每天开展托管服务，托管服务结束时 间原则上不早于当地正常下
班时间，每天托管服务时间不少 于 2 小时;对有特殊需要的学生，学校 应提供延时托管服务。
2021 年秋季学期开始课后服务在全省各地全面 开展，实现课 后服务在小学初中学校全覆盖。
（三） 大力提升教育教学质量。
通过推进区域义务教育优质均衡发展、推进城乡义务教 育共同体 建设、实施初中提升培优工程、深化高中招生改革 等行动，缩小区域 之间、城乡之间、学校之间的差距。2021 年开始，全面实施普通高中 属地招生、‘'公民同招”政策， 全省优质示范普通高中学校招生名额 合理分配到区域内初 中学校，积极推进中考试卷全省统一命题；力争 到 2025 年 全国义务教育优质均衡县创建率达到 60%以上，乡镇学校教 育共同体全覆盖。
（四） 从严审批校外培训机构。
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培 训机构，不 再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面 向普通高中学生的学 科类校外培训机构；将原备案的线上学 科类培训机构改为审批制；依 法依规严肃查处不具备相应资 质条件、未经审批多址开展培训的校外 培训机构；审批通过 的纳入全省校外培训机构"白名单”。现有学科类 培训机构 统一登记为非营利性机构。
（五） 严格规定学科类校外培训时间。
学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日 及寒暑假 期组织学科类培训；线上培训每课时不超过 30 分 钟，课程间隔不少于 10 分钟；线下培训结束时间不得晚于 20：
30,线上培训结束时间不晩
于 21：
00,不得留课后作业。
（六） 从严规范校外培训行为。
建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构 培训材料 管理办法；严禁超标超前培训，严禁非学科类培训 机构从事学科类培 训，严禁提供境外教育课程。不得开展面 向学龄前儿童的线上培训；
依法依规坚决查处超范围培训、 培训质量良莠不齐、内容低俗违法、 盗版侵权等突出问题。
教育、文化与旅游、体育、科技等相关行业主 管部门分别对 学科类、文化艺术类、体育类、职业技能类、科技类等 培训 机构实施归口管理，根据类别属性制定标准，设置条件，加 强事 中事后常态化监管。
（七） 全面强化校外培训监管。
实施校外培训机构资金监管、严格控制资本过度涌入培 训机构、 强化校外培训机构营销监管、严禁资本化运作、加 强广告和网络管 理，建设'‘浙里培训”数字化监管平台。加 你强校外培训机构人员管 理，聘请在境内的外籍人员要符合 国家有关规定，严禁聘请在境外的 外籍人员开展培训活动。
（八）整合用好校内外资源。
支持和规范学校引进非学科培训机构，学校课后服务不 能满足部 分学生发展兴趣特长等特殊需要的，学校可适当引 进非学科类教育培 训机构参与课后服务。切实加强家校社协 同，完善家校社协同机制， 组织学生开展丰富多彩的校外活 动，推进协同育人共同体建设。
四、强化服务配套，提升支撑保障能力的具体举措 一是提高学校课后服务保障水平。各地要根据学生规模 和中小学 教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。
通过合理收取服务 性收费、代收费、财政补贴等多元途径筹 措课后服务保障经费。服务 性收费主要用于参加课后服务的 教师及工作人员补助，学校做好参与 课后服务的教师及工作 人员的课时（工作量）统计。服务性收费根据 收费标准、以 学期为单位收取。通过公开招募参与课后服务的社会组 织、 非学科类培训机构，学校可采用代收费方式购买服务，以满 足课 后服务需要，确保课后服务高效可持续实施。财政部门 要保障课后服 务教学活动相关设施设备添置、公用运行经费、 部分困难学生资助和 弥补课后服务人员经费不足需求。各地 要迅速推进满足课后服务教学 活动需求的场地、专用教室和 设施设备等建设。实施市中小学教室照 明质量提升工程。有 条件的地区要逐步安排资金为中小学教室安装空 调。认真落 实建档立卡、低保等家庭经济困难学生免收课后服务费政 策。
将课后服务纳入由政府统一购买的学生校园意外伤害保险 覆盖范 围。
二是建立合理补助机制。人力资源社会保障部门根据学 校开展课 后服务情况，增核绩效工资总量并予以单列。增核 的绩效工资总量， 专门用于参与课后服务教师的补助。各地 在核定绩效工资总量时，应 考虑教师参与课后服务的因素， 把用于教师课后服务补助的经费额 度，作为增量纳入绩效工 资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩 效工资总量的基 数。小学、初中课后服务补助按照相关部门核定的标
2021 年 xx 学校落实“双减”工作情况总结汇报（一） 近期我校重点围绕“坚决压减学科类校外培训”、“合理
利用校内外资源”和“强化培训收费监管”3 项内容做出了 具体部署。主要任务有四个方面，即“四个全面”：全面提 高校内教育教学质量、全面减轻学生过重作业负担、全面提 升课后托管服务水平，全面规范校外培训机构行为。现就近 期相关重点工作总结如下: 一．总体目标
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家 长相应精力负担 1 年内有效减轻、2 年内成效显著、3 年内 人民群众教育满意度大幅提升，为全省“双减”工作创出经 验，作出示范。
二．成立学校双减工作领导小组
为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突 出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目 标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。
双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主 任构成。在双减工作中，双减领导小组积极向广大教师和家 长进行双减宣传，组织大家学习双减教学方法，提供双减工 作方法，协调双减中出现的各种矛盾。
三、主要任务 （一）全面提高校内教育教学质量
1.校长、教师要轮岗。加强优质教育资源供给。促进义
务教育优质均衡发展，积极推进集团化办学和城乡学校共同 体建设，2022 年要实现“全覆盖”。推动教师常态交流，促 进优质师资均衡流动。义务教育公办学校在同一学校连续任 教满 12 年的教师和连续任职满 10 年的校长（以人事关系为 准），符合条件的原则上要交流。
2.教师要“应教尽教”。加强课堂质量提升。学校要开 齐开足开好国家规定课程，做到教师“应教尽教”，学生“学 足学好”。发挥教研部门的研究指导作用，推广教学优秀经 验，解决教学疑难问题。
3.不能随便考试了。加强考试命题管理。学校不得有提 前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。考试 成绩实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。
4.分配生将达到 85%以上。加强高中招生管理。全面推 行“公民同招、普职同招”，切实规范普通高中招生秩序， 2022 年起，高中阶段学校招生报名、志愿填报和录取工作纳 入统一招生录取网络平台。逐步提高优质普通高中招生指标 分配到区域内初中的比例，以初中毕业生人数为基数分配到 初中学校，到 2023 年达到 75%以上，2025 年达到 85%以上。
（二）全面减轻学生过重作业负担
1.一、二年级不布置书面家庭作业。强化作业总量控制。
学校要实现“一校一案”管理。建立作业校内公示制度，确 保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排 巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60
分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟，坚决防 止学生书面作业总量过多。
2.杜绝重复性、惩罚性作业。强化作业质量提升。学校 要从课堂实际出发，系统设计有梯度的作业，体现素质教育 导向的基础性作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化 作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
严禁教师布置使用手机完成的作业，严禁给家长布置或变相 布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
3.引导学生做家务劳动。强化学生习惯培养。开展“小 学晚上 9 点后、初中晚上 10 点后不作业”行动。引导学生 从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读 和文艺活动。
4.小学生书面作业原则上在校内基本完成。强化教师责 任落实。教师要切实履行好作业指导职责，实行托管以后小 学生书面作业原则上在校内基本完成，初中生在校内完成大 部分书面作业，并加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求 学生自批自改作业。
（三）全面提升课后托管服务水平
1.规范托管服务时间。实现义务教育阶段课后托管服务 学校全覆盖和有需要学生全覆盖。学校放学后托管服务推行 “5+2”模式，即学校每周 5 天都要开展课后托管服务，每 天至少开展 2 小时，常规托管结束时间原则上不早于当地正 常下班时间，对有特殊需求的学生开展集中延时托管服务。
初中学校工作日晚上可开设自习班。暑期对部分有需求的学 生开展暑期托管服务。
2.规范托管课程设置。课后托管服务要将学生自主课程 （自主作业）和学生个性课程（体育艺术等）相结合。初中 晚自习结束不得晚于 20:30，学校要做好放学后托管时间和 晚自习的统筹安排。中小学校常规托管每天原则上安排 1 个 课时为学生个性课程。严禁在课后托管和初中晚自习期间集 体上课、讲授新课。
3.规范托管师资安排。课后托管服务既可由本校教师承 担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者 提供。各地可按照规范程序遴选有资质的非学科类培训机构 进入校园提供有质量的课后托管服务。
4.规范服务质量管理。学校要因校制宜制定课后托管服 务实施方案，增强课后托管服务的吸引力。要通过“金托管” 课后托管服务管理信息化平台，定期开展学校托管服务工作 监督管理和项目质量评价，不定期开展各类群体的满意度调 查。每年开展托管服务示范学校测评工作。
5.规范保障激励措施。各地要积极制定学校课后服务经 费保障办法，根据公益性和非营利性原则确定课后服务费具 体标准。课后托管服务经费主要用于参与课后托管服务教师 和相关人员的补助。有关部门在核定中小学教师绩效工资总 量时，应考虑学校开展课后服务的取酬情况，把用于教师课 后服务补助的经费额度作为增量纳入绩效工资并设立相应
项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数，也不纳入 教师与当地公务员工资收入计算比较口径。对聘请校外人员 提供课后托管服务的，课后托管服务补助可按劳务费管理。
学校可统筹安排参加课后托管服务教师上下班弹性制度。教 师参加课后托管服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励的重 要参考。
三、强化服务配套，提升支撑保障能力的具体举措 （一）作业
——课业压力降降降，课堂作业减减减 7 月下旬，印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见》明确，小学一、二年级不 布置家庭书面作业；小学三至六年级书面作业平均完成时间 不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。
不仅作业量有要求，谁改作业也有要求。按照规定，教 师要认真批改作业，不得要求学生自批自改作业，严禁给家 长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
另据教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的 通知》，应确保作业难度不超过国家课程标准要求。切实避 免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
（二）考试 ——日常不再考考考，考试成绩不公开 近期，教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的 通知》，指出小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他
2027 全中小学学发落实“双藏”Z 作为履厝
加忌丸衣
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面 贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全 面发展具有重大意义。**市认真学习贯彻**关于“双减”工作的 重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教 育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把 “双减”工作落到实处。
一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动
深入推进“双减”工作，是坚持以人民为中心进展教育，坚 持教育公益属性，促进义务教育优质均衡进展的重要举措。**聚 拢了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚定幸免不利于学 生健康成长的问题。我们按照“校外管理、校内保障、疏堵结 合、标本兼治”工作思路，紧扣“降实中央要求、结合**实际、 确保平稳有序”工作要求，以“治乱、减负、防风险”为工作主 线，减负提质多措并举，校内校外同时发力，切实把学生作业负 担和校外培训负担落下来，把教育教学质量提上去。1.大力规范 校外机构培训行为，把培训资金管起来，培训广告管起来，培训 内容管起来。2.推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课
后服务，做强双师课堂;提升学习能力，提升全面素养，提升进 展基础。
二、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底 气
一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社 会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效 率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作 业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总 量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作 业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考 试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控 平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求 相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈 现。深化中考制度改革,推行学科等第制与综合素质评价相结合 的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。
三.加强学习，更新理念，从课程改革抓起，有效减轻学生 过重的课业负担，让学生全面发展
我们组织教师认真学习省市教育工作会议的精神，了解教育 改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中 自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师,“以学生发
展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多 一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教 学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的 联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高 教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少 知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是 以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解 决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童 的创造力和适应社会的能力。
四.强化管理，合理安排，确保学生全面发展
严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开组课 时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天 1 小时阳光体育 锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一 活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种 形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反馈教师的师德 表现，上课情况，布置作业情况。通过教学开放日，组织问卷调 查向家长征求意见，反馈学校的办学行为。
五.加强课后服务供给
为全面贯彻**市教委、**区教委关于开展中小学课后服务文 件精神，**学校立足于促进学生健康成长、帮助家长解决按时接 送学生困难的重要举措，进一步增强教育服务能力、为全校学生
提供课后服务。通过开展课后服务，满足不同学生成长发展需 求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实 践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改进育人方式，培 养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养，提高学生 体质健康水平、形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。
我们将持续做好各项工作，全面贯彻党的教育方针，落实立德树 人根本任务。
六.进一步深化考试招生制度调改，减轻学生考试压力
研究制定**县中考调改实施方案，充分发挥考试评价制度调 改在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难易程度比 例，将部分学科实行开卷考试和等级评价，从根本上减轻学生课 业负担。印发《关于加强中小学招生入学管理工作的实施意 见》，统筹推进民办学校与公办学校同步招生，明确民办义务教 育“八不得”，重拳规范部分民办义务教育学校考试掐尖招生、 提前招生等违规行为，切实减轻社会和家长的焦虑。
六.制定措施，落实到位
开学初，我们特制定以下措施，以保证学生作业负担和校外 培训负担的减轻。
（一）作业规范
1.作业要分类分层。学生作业可分为预习、复习、观察、熟
读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等（体、音、美等学 科应按课程特点布置有关作业）。作业目的明确，要求清楚，根 据学生的实际情况分层布置。
2.作业要精选，作业量按要求必须严格控制，学生课外作业 总量每天控制在 1.5 小时左右（一二年级为一小时之
内)。
3.作业要侧重学生素养和能力的提高，除书面作业外，要加 强对学生预习和复习的指导。
4.批阅和讲评。基本作业，教师应全收全批，发现问题在下 节课及时讲评；提高性作业，不要求全体完成，但对已完成的作 业要全收全批，要有侧重地分析讲评。
(二)减轻校外培训负担实施策略
做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生 多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
1.课后服务时间 (1)星期二至星期五早自习。
(2)星期一至星期五中午活动与休息。
(3)星期一、星期四下午放学后文体活动、社团活动、阅 读、写字强化训练。
(4)星期一至星期四晚自习。具体时间学校根据季节变换调 整。
2.课后服务方式和内容 遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服 务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、 科普活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类 校园活动。
文体活动、社团活动和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足 球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、马头琴、科技、阅 读、写字强化训练 3.课后服务要求 (1)加强宣传 进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、 透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。
(2)及时整改 及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做 好自查自检工作。
(3)常态检查 加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作
.
2021 年中小学学校落实“双减”工作开展情 况总结汇报发言材料
近期我校开展了“双减”落实工作，聚焦“双减”工作， 全力开展校内减轻作业负担、课后服务拓展提质、有偿家教 专项查禁、校外培训排查治理、培训广告集中清理、学科培 训“营改非”等工作，切实减轻义务教育阶段学生作业负担 和校外培训负担，新学期开学，我们打出校内 " 双减 " 组 合拳，制定 " 课后服务细则 "" 学校作业管理实施细则 " 和 " 提升教学质量方案 "，给广大学生、家长吃一颗减负 " 定心丸 "。现就近期相关重点工作总结如下:
一．“双减”工作原则 7 月 24 日，由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 " 双减 " 政策正式发布，要求全面压减中小学生作业总量 和时长、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及 寒暑假期组织学科类培训等。
8 月 30 日，教育部召开新闻发布会，介绍秋季学期中 小学教育教学工作情况。教育部要求，要下大力气做强做优 校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。教育部 还明确，小学一二年级不进行纸笔考试，不得以任何名义设 置重点班，要关心爱护教师，可统筹安排教师实行 " 弹性 上下班 "，对参加课后服务的教师给予相应补助等。
.
学生、老师、家长、学校、校外培训机构……身处教育 网络中的每个角色都与 " 双减 " 息息相关。" 双减 " 是 一个牵一发而动全身的系统工程。学校、社会和家庭应该认 真严格贯彻执行这个政策，确保“双减”政策能够落到实处。
二．“双减”工作目标 我校“双减”工作要确保学生过重作业负担和校外培训 负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一年内有效减轻、 三年内成效显著。到今年底，中小学课后服务学校全覆盖、 有课后服务需求的学生全覆盖；营利性学科类校外培训机构 压减率达到 100%，学科类校外培训机构数大幅压减。
三．成立学校双减工作领导小组 为使双减工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突 出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目 标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校双减领导小组。
双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主 任构成。在双减工作中，双减领导小组积极向广大教师和家 长进行双减宣传，组织大家学习双减教学方法，提供双减工 作方法，协调双减中出现的各种矛盾。
三、根据中央“双减”工作部署，明确重点任务 （一）小学生书面作业校内基本完成 近年来，我校在深化教育领域改革特别是减轻学生学业 负担方面作了许多尝试，取得了不少成效。但目前，中小学
.
生重复作业、机械作业、无效作业、过量作业等现象仍然不 同程度存在。
为此，我校将把落实立德树人根本任务贯穿于学校教育 的全过程，通过完善作业管理办法、建立作业管理细则、提 高校本作业质量、加强作业完成指导、压减考试次数等举措， 严控作业总量、优化作业设计、创新作业方式，建立作业管 理负面清单，切实减轻过重作业负担，确保小学生在校内基 本完成书面作业、初中生在校内至少完成大部分的书面作业， 促进中小学生身心健康全面发展。
新学期的课后服务重点将放在个性化学业辅导和个性 化兴趣课程两个方面。根据学生对知识的掌握程度开展个性 化学业辅导，保障小学生在校完成作业，初中学生在校内完 成大部分作业。同时开展分层次辅导，对学习有困难的学生 进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，提 高学习效率。
针对作业也制定了管理实施细则，建立健全符合学校实 际的作业管理长效机制，将作业管理情况纳入学校绩效考核 范围，提升作业管理质量重点在作业设计和总量控制上进行 了明确要求。
教师严格按照课程标准要求，基于作业的目标、内容、 难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编 等方式，科学设计适合学生实际的作业，既要有基础性作业，
.
也要探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计 探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，不断提高作 业设计质量。
（二）开学同步开展放学后托管服务 1、课后服务是满足学生学习和成长多样化需求的重要 途径，也是落实学校教育主阵地的关键之举。自 2019 年开 始，我校已在全校小学开展让“教师用心、学生舒心、家长 放心”课后托管服务，实现了城区义务教育学校全覆盖、有 刚需的农村学校全覆盖。
2、今年暑期以来，我校又先行先试“学校主动服务、 社会多方参与”的暑期托管服务试点，参与学生达 6.4 万名。
今年秋季学期开学，我校中小学将全面开展“课后服务拓展 提质行动”，一方面将课后服务从单纯的小学托管覆盖到幼 儿园、小学托管和初中晚自习，从线下托管延伸到免费线上 学习服务，从正常教学日增加到暑假，学校在学生自愿选择 的前提下提供课后服务不少于 2 小时、暑假托管服务不少于 三周；另一方面丰富课后服务产品，利用图书馆、体育场馆、 博物馆、青少年活动中心、妇女儿童家庭服务中心、爱心企 业、街道社区等公益性资源，不断拓展课后服务覆盖面，丰 富课后服务内容，增强吸引力。
3、为提高课后服务水平，我校增加更多活动空间，增 设学生兴趣开展场所，分年级、分层次设置课后服务 " 项
.
目菜单 "，本着面向全体、公开自愿的原则让学生和家长自 主选择，以满足学生多样化的学习需求。
4、我们严格落实国家‘双减’文件，一校一略，一年 级一策，一班一案，制定课后服务具体实施方案，进一步落 实新要求，目前学校已经做出详细的实施方案并进行排课。
（三）大力提升教育教学质量。
通过推进区域义务教育优质均衡发展、推进城乡义务教 育共同体建设、实施初中提升培优工程、深化高中招生改革 等行动，缩小区域之间、城乡之间、学校之间的差距。2021 年开始，全面实施普通高中属地招生、“公民同招”政策， 全省优质示范普通高中学校招生名额合理分配到区域内初 中学校，积极推进中考试卷全省统一命题；力争到 2025 年 全国义务教育优质均衡县创建率达到 60%以上，乡镇学校教 育共同体全覆盖。
（四）从严审批校外培训机构。
不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培 训机构，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面 向普通高中学生的学科类校外培训机构；将原备案的线上学 科类培训机构改为审批制；依法依规严肃查处不具备相应资 质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过 的纳入全省校外培训机构“白名单”。现有学科类培训机构 统一登记为非营利性机构。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
留琼范文网 www.bjcnart.com
Copyright © 2002-2018 . 留琼范文网 版权所有