2023年小学三年级语文教案【优秀】（2023年）

下面是小编为大家整理的2023年小学三年级语文教案【优秀】（2023年）,供大家参考。

秀 小学三年级语文教案【优秀 6 篇】 篇一：小学语文教案 篇一 【教学目标】 1、认识 11 个生字，会写“七、八、九、无”4 个字。认识两种笔画和 4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　　 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　 【教学重点】 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　 【教学时间】 第二课时 【教学目标】 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　 2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

　　 【教学教法应用】 情境教学法、课件。

　　 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题 师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗？ 生：欢迎！ 师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人！那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好？ 生:好！ 师（屏幕显示）这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。

　　 这首儿歌告诉我们什么季节来了？（秋天） 除了秋天，你还知道哪些季节呢？ （师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天） 这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。

　　 师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，（板书课题）让我们美美地读一遍课题（学生读题）。

　　 二、创设情境，理解内容 1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗？（课件显示生字） 老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。

　　 2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗？大家先来认识一下它们的名字。（课件出示注音的词语）：草芽、荷叶、谷穗、雪人。A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办？B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。（注意：草、穗是平舌音） 3、感知形象：同学们，你们想不想见一见这四位朋友，看看它们长得怎样呢？（生：想。）师：那好，那我们大家就一起来认识一下吧！出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。看着图片说说四位朋友是什么样的，用自己的话说说。（其中重点理解草芽是刚长出来得嫩芽，它太嫩了，需要我们保护它。谷穗是谷类植物的果实，谷穗弯弯说明它成熟了，它弯着腰欢迎人们去收割呢。请一位小朋友来做一做“一挺”的动作，雪人真是太顽皮了。） 4、学习词组：在学生的回答中，课件相机出示注音的词组。草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺。全班同学自由拼读词组，个别读、全班齐读，可以做做动作。

　　 5、猜词说因：说说这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说自己的理由。学生边说，教师边用词语卡片贴出板书。（草芽春天、荷叶夏天、谷穗秋天、雪人冬天） 三、美读课文，抒发感情 1、师：你们最喜欢哪个季节？把你最喜欢的季节读给大家听听，要读出喜欢的语气。读时，还可以加上适当的。动作。

　　 （喜欢春天的同学站起来读，依次夏天、秋天、冬天） 2、分角色读课文。

　　 师：大家刚才读得真是太棒了。那大家还想再读吗？（生：想）大家都想读，那好，现在老师给你们一个表现的机会，让大家来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行老师读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

　　 3、背诵课文。最后，我们来齐背课文，每个同学可以尽情表演。

　　 四、趣味作业，课外延伸 引导学生思考：同学们，一年四季这么美，你们想不想把它们留在身边呢？ 自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境保护的小卫士。

　　 大自然中除了儿歌中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。课后把自己最喜欢的季节画一画，下次我们来办一个画展。

　　 篇二：小学语文教案 篇二 教学目标：

　　 1、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　 2、按照一定顺序复述课文。

　　 3、联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。

　　 4、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。

　　 教学重点：

　　 体会同学间纯真丰厚的友谊。

　　 教学难点：

　　 理解同学们不留痕迹的帮助，及进入角色，展开想像，写一段话。

　　 教学要求：

　　 1、正确、流利朗读课文。

　　 2、学会本课生字及新词。

　　 教学目标：

　　 1、学会 9个生字。

　　 2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段 教学重点：

　　 1、学会 9个生字。

　　 2、初步了解课文内容并分段。

　　 教学难点：

　　 分段。

　　 教学过程：

　　 一、检查预习情况。

　　 1、生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。

　　 2、交流本课由生字组成的词语 3、拓展生字组词 4、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。

　　 5、学习多音字 二、检查正确流利朗读课文。

　　 1、自读预习中不熟的自然段。

　　 2、四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。

　　 三、初步了解课文内容并分段。

　　 1、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。

　　 2、集体交流。

　　 3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的`词语。

　　 4、交流明确：出发前一天出发那天第二天后来 5、按时间的不同给课文分段 说一说每部分的主要内容。

　　 6、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？ 四、课堂小结。

　　 今天你找到哪一种分段依据？ 五、作业。

　　 读课文，预习思考题。

　　 篇三：小学语文教案 篇三 教学目标 1、运用学过的识字方法自学生字；认识 12 个生字和 1 个多音字，结合词语理解字义。

　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　 3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

　　 4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；

　　 教学重点、难点 1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

　　 2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；

　　 教学准备 1、多媒体课件 2、搜集法布尔的"有关资料 1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋 2、引导学生质疑：

　　 （这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？） 二、初读课文。

　　 1、带着问题自读课文。

　　 2、检查自学情况。

　　 （1）生字词正音。

　　 浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲 （2）指导写字。

　　 ①出示生字，指导观察。

　　 ②指名交流难写难记生字的记法和写法。（“溪”，右边中间不是绞丝旁。） 3、指名分自然段朗读课文。

　　 4、全班交流自读课文所解决的问题。

　　 5、了解关于法布尔的资料。

　　 三、理清文章脉络。

　　 1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

　　 2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

　　 第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

　　 第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

　　 第()自然段对全文进行总结。

　　 3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

　　 四、指导课堂写字 1、范写、学生描红、临写。

　　 2、展示评议。

　　 篇四：小学语文教案 篇四 教学目标：

　　 1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。

　　 2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

　　 3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。

　　 教学重点：

　　 引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人？体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

　　 教学难点：

　　 品味老人话语中所蕴含的人生哲理。学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己熟悉的人物。

　　 教学准备：

　　 多媒体课件。

　　 教学过程：

　　 一、课前谈话，设疑激趣。

　　 1、出示：平凡的就是伟大的。指名读、齐读。

　　 2、为什么要读这句话呢？因为这句话是有哲理的。我相信同学们学完这节课后就会明白这句话的道理。

　　 二、导入新课。

　　 1、大家都有过各种各样的理想，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。可是，同学们有没有想过做这种工作呢？（板书：扫路人） 2、指名说说想不想，并陈述理由。

　　 3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢？这节课我们就来认识一位这样的扫路人。（补全题目，板书：天游峰的） 4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。

　　 5、从课题中我们知道了什么？（课文既写了天游峰，又写了扫路人） 6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路人又是一位怎样的人呢？ 三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。

　　 1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰？请同学们带着这个问题自读课文，用“”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象？ 2、学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。

　　 3、交流：（指名说，相机出示第 2 节、第 7 节（第 7 节最后一句不出示），抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险） ①“天游峰——武夷山第一险峰。”（险）“九百多级石梯”，（高，台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）。教学时抓住“抛”字用换词法（落）指导学生朗读感悟。

　　 ②“终于”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”） ③“顶天立地”（高）“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”（台阶多，要登上去很累）“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很险） ④指导看图体会。

　　 4、整体出示第 2、7 两节（第 7 节最后一句不出示）。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。

　　 5、齐读这两节。

　　 6、天游峰是这样的高这样的险，台阶是这样的多，可是有一位老人却要天天扫这些台阶——（红色显示第 7节最后一句） ①齐读。

　　 ②我为什么要倒抽一口气？（因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！） ③可不可以把“一级一级”改为“一级级”？你从中读出了什么？（老人扫得很认真、一丝不荀） ④指导朗读：“一级一级”要慢些，要读出老人扫得很认真、一丝不荀，是一点一点扫的。省略号要慢两拍，因为扫地扫得很累，“倒抽一口气”要轻些。

　　 7、过渡：天游峰很高很险，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作，他到底是个什么样的老人呢？ 四、品读课文，感悟老人形象。

　　 1、出示文中彩图，师解说：这就是天游峰的扫路人，他手里拿着一把扫帚，头发、胡须都是白的说明他的`年纪很大，从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很满意也很快乐。课文中是怎样描写这位老人的呢？请同学们默读课文，找出写老人的句段，用“”标画有关语句，并注明你画的文字是从哪个方面刻画老人形象的。

　　 2、生自读、自画，师巡回，掌握学生的学习情况。

　　 3、交流：（指名说，相机出示相关段落文字，抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟老人的形象） ①老人的外貌是什么样子的？指名说，出示第 3、8 两节（写外貌的文字用红色强调） ②这样的老人给你什么样的印象？ “褪色”“运动鞋”说明老人节约、朴素、辛苦、生活条件不优越。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”说明老人很健康、有精神、很勤劳。“慈善”说明老人很善良。

　　 读了这段文字，你觉得这是一位怎样的老人？概括一下。指名说。

　　 4、我为什么会注意到这位老人？是什么吸引了我？（声音，未见其人先闻其声，听到了扫路声） 读第 2节相关文字。

　　 5、这两段文字都是描写老人外貌的，为什么要分开呢？两次描写有什么有不同？（从作者的角度看，第一处是粗看，因为“及至到了跟前，才看清”。作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解。所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。第二处是仔细打量，因为“借着淡淡的星光，我仔细打量了他。”这次是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。） 读这两外文字（以蓝色出示） 6、作者为什么要仔细打量这位老人呢？指名说（敬佩、佩服）。老人是怎样谈自己的工作的？ 引出 4—6 节。指名读。交流、体会：“沏茶”说明老人热情好客。“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。他说得轻轻松松，自在悠闲。”说明老人不怕累、能吃苦， 喜欢自己的工作，对这份工作很满足，工作虽重但心情很好。“扫一程，歇一程”，如果天游峰不干净，就没有“好山好水看一程”。他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。

　　 7、这位老人多大了？（70 岁）出示第 9—12 节。读。老人说这话时是什么神态？（悠然）老人会离开这里吗？（不会）把“我能舍得走吗？”改为陈述句（体会反问句的强烈语气，更能从中体会老人对生活的热爱）。为什么不想离开？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。体会老人对大山的情怀。）用“因...