学校家校共育工作情况报告四篇【完整版】

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学校家校共育工作开展情况报告 —、学校根本情况 我校创立于 XXXX 年，地处 XX 街 XX 号，占地面积 XXXXX平方米。拥有 XX 个教学班，现有教职工 XXX 人，在校学生XXXX 人。学校先后被评为“平安校园”、“XX 省精神文明学校”、“省德育示范学校”等称号，是一所富有朝气的省级示范学校。

　　 二、 “ 家校共育 ” 开展情况 学校高度重视“家校共育”工作，把家庭教育、学校教育、社会教育严密结合，有一定的“家校共育”工作根底和良好的社会气氛。家校合作的有效建立，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互动。

　　 1.家校互动、共同成长。

　　 学校成立了家长委员会，定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。每学期组织两次家长会，以初一入学、初三中考发动为重中之重。入学和发动由校长、副校长、年级主任承当，其余由班主任组织。了解学生情况、汇报学生成绩、指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。放假前组织召开家长委员会会议，由家长代表通过微信 群向各年级家长转达假期中该做什么.不该做什么，家长起一个监视作用.同时把行为标准极差的学生交给家长，形成合力更好的为教育效劳。开办家长学校，让家长进校参与学校教育活动，以了解学校、认识学校与学校保持一致。

　　 学校建有微信公众号，及时将学校各项规章制度、办学情况及各项重大活动向全社会推送，以便大家对学校更多关注和了解。通过班级微信群进展教师和家长的有效沟通。

　　 2.家校联动、和谐共生 学校搭建平台，通过”六个一”密切亲子关系，为家庭教育创造良好条件。一是家长来校听一次课，让家长委员会成员、每班家长代表在“家长开放周”全程参与师生的教学活动。二是家长参与一次孩子们的课间活动，让家长回到童年，成为孩子的朋友。三是家长与教师进展一次促膝谈心，全程了解教师的工作，促进家校情感交流。四是家长到操场与学生一起跑操、跳绳，感受运动的快乐。五是家长参加一次集中培训，让家长现身说法“育儿经”。六是家长给学校提一条合理化的建议，让学校躲避一些风险，为孩子们安康快乐成长提供更多的时机和舞台。通过家长开放日体验活动，一方面承受家长监视，密切了教师和家长的联系，同时也增进了家长对学校教育教学工作的了解和理解，增强了家长对家校共育的认同感。

　　 三、信息化建立和应用根本情况 学校具有良好的信息化环境建立根底，已实现校园网络全接入、全覆盖，终端设备能够满足教学和管理的常态化应用要求，对信息技术在教育教学中的应用有良好的实践。

　　 在办学过程中，学校始终将信息化的建立放在至关重要的位置上。为此学校成立了信息化建立工作小组，张蒋校长亲自挂帅担任组长，负责整个信息化建立的规划和对信息化工作实施的指导。主管教育教学副校长担任副组长，具体负责规划的推进。微机室三位教师及政教处相关人员为组员，主要负责信息化环境的建立、信息技术的培训。

　　 经过几年的探索。为了实现信息化的持续开展，学校在健全组织机构的同时，着重建立了“信息化建立的经费保障制度”、“信息技术培训制度”、“信息技术使用创新的鼓励制度”。这些制度的建立，保证了学校信息化能跟上时代开展的步伐，发挥持续不断的推动力。由于意识上重视，行动上落实，学校信息化建立开展迅速，尤其是近几年来学校信息化建立取得了重要的进展。主要表现在：

　　 1.实现了多媒体化。教学方面学校已经建成多功能教室2 间，录播教室 1 间，多功能学术报告厅 1 间，电子图书馆。计算机教室三间。配备电脑 XXX 台，其中学生用机 XXX 台，教师机 XXX 台可以独立上网。购置了教学用多媒体设备，数码照相机 X 台，数码摄像机 X 台。班班投影仪，大屏幕。电子备课室可以实现音像的剪辑、课件制作和电子备课。

　　 2.教师信息素养不断提升，教育观念得到转变。信息化建立中最关键的因素的是人，人的观念和能力决定着信息化的成败。信息化的时代需要教师具有信息的理解力，信息的选择力，信息的批判力，信息的收集力，信息的处理力，信息的生成力和信息的传递力，为此，学校认真落实“信息技术培训制度”，保证每学期信息技术培训量到达人均 10 课时，培训内容主要包括 6 个方面：⑴多媒体计算机的根本操作技能；(2)Internet 与校园网的使用；(3)电教根本设备的操作(4)教码设备的操作(5)网页制作技术;(6)电子政务管理平台应用。课堂多媒体的运用率已经 70%,100%的教师都能运用多媒体技术上课，80%的学科都在使用多媒体教学。

　　 3.信息技术与学科整合有突破。我校开足信息技术课程，全校开课到达 XXX 节/学年，到达了课程方案规定的要求。信息技术课程的全面，足量开设，为孩子获取知识，了解社会，翻开了一条通道，为他们融入社会提供了帮助。另外，在信息技术与学科整合方面做了积极的探索，实现信息技术和课程历年的高度整合。

　　 4.学校正努力创立以便更好的宣传。

　　 四、学校特色 我校是 XX 市初中教学优质校，在本地区具有较好的影响力，能起到示范带头作用，具有可持续开展潜力。

　　 学校提出了“为学生成才奠基为学生成人铸魂”的办 学理念，教师要有“有所为有所爱有所希望”的情怀。不断加强学生思想道德教育和行为习惯养成教育，坚持三个育人方向不动摇，即：全员育人、寓德于教。立足素质教育、强化养成教育。加强校园文化建立、突出环境育人功能。

　　 1.强化全员育人机制，以培养学生良好的行为习惯为才艮底，扎实推进素质教育。

　　 我们在各年级正式建立了“学习有困难学生”档案，指定职责、措施、目标、实行三年跟踪，使“学习有困难学生”的教育由班主任的工作转化为全体任课教师、家长的工作，使“全员育人”工作真正落实。培养学生关心时事政治的好习惯，开辟时事走廊，做好各班订阅报纸、杂志工作，利用班会课开展读报，收听新闻并对当前焦点热点展开讨论。充分利用学校的宣传栏张榜表彰并张帖获省、市、校优秀学生干部、三好学生和获先进班级称号班级的照片，号召全校同学向他们学习，以此鼓励先进、鞭策后进。

　　 2.寓德于教，把德育教育渗透于学校的各项工作中，尤其是教学工作。

　　 以人育人，提高教师的学科教学德育渗透意识和现代德育意识，进展德育渗透在有的学科教材中，大局部思想内容并不占明显的地位，这就需要教师认真学习有关法律、法规，从贯彻落实教育方针的高度，充分认识到加强学科德育渗透的重要性。

　　 3.改变学习方式，在教学过程中进展德育渗透。

　　 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进展品德教育，比方通过研究性学习、合作性学习等方式。例如：合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进展学习。在这种情景下，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互纽带关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以让他们从小养成正确对待他人学习成绩的习惯。学会与人交流，尝试成功的乐趣。

　　 4.联系生活实际，组织有趣的教学活动和课外活动，进展德育渗透。

　　 教师可根据学生的特点和授课内容，相应地开展主题班队会、集体游戏、参观旅游等一系列的活动深化教学内容，使学生在这些活动过程中受到教育，标准行为，形成良好习惯。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

　　 5.从“心”入手，在教学中实施心理教育。

　　 学生心理素质的培养，主要看学习中是否提高了整体素质，比方说是否获得了积极的情绪体验，是否激发了学生的学习兴趣，是否提高了动手、表达能力等，通过提高学生的心理素质来提高教学质量，形成一种协调开展的新格局。

　　 学校家校共育工作开展情况报告 针对全面构建学校、家庭、社会三位一体教育网络体系，形成多功能、全方位的网格化教育，使学校教育工作得到社会和家庭的有力支持和积极配合，形成同心、同步、同向，全员、全程、全方位的育人模式。持续优化家庭教育发展的社会环境，让每一个孩子都能发展成为志向高远、素质全面、心理健康、学习优良、德才兼备的时代新人。学校应针对家校共育建立相应的机制和实施策略。

　　 一、成立家庭教育服务站 为促进家庭教育健康发展，加强对父母家教知识的科学化指导，提高家长的家庭教育理论水平和实践能力，学校可选择几位家庭教育指导师成立“家庭教育服务站”。负责在学校开展家庭教育专题讲座，为家长定期上课。专题讲座可开设六方面内容：与孩子沟通的艺术；教子育子良方；学生青春期教育；经典育子名言、警句、故事；陪孩子一起成长；慢话隔代教育。同时开展家校共育线上线下咨询，随时为家庭教育提供指导服务。

　　 二、强化家访与精准帮扶 (一)深入细致开展家访 教师利用寒暑假开展教师大家访活动。教育是一种交流，是心与心的沟通和对话。教师应走近学生，走近家长，与他 们进行个体之间行之有效的交流与沟通，从而帮助学生更快地进步、更好地成长。为了提高家访质量和效果，可采取全员家访与重点走访相结合，做到“八必访”，即：单亲学生必访；生活困难学生必访；病残学生必访；行为有偏差的学生必访；思想、学业有重大变化的学生必访；留守儿童必访；学困生必访；外来务工家庭学生必访。各班教师要收集好教师家访工作照片、家访记录等，做好家访资料的归档整理，让学生真切感受到来自老师的关爱和信任。

　　 (二)精准帮扶“问题学生” 本着“不让一个学生掉队”的教育思想，切实做好问题学生的帮扶转化工作。每学年初，各班可根据学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，建立班级问题学生档案。将问题学生“承包”给教师，建立“一对一”帮扶机制，制定详细帮扶的周计划、月计划、期计划及年度计划。由帮扶教师通过电访、家访、谈心、关心等多种形式对问题学生进行帮扶转化。建立“一对一”帮扶台账，记录下每一次帮扶过程及学生的细微变化，让学生的进步能够“看得见”。问题学生的转化是一个长期的过程，要求帮扶教师“反复抓，抓反复”，因势利导，使问题学生保持不断前进的势头，实现“每天进步一点点”的育人目标。对重点问题学生，学校组织优质力量组建帮扶小组，集中智慧精确“诊断”，因人而异精准施策，用最大的耐心和最负责任的举动实施立体 “救助”，最终达到“转化一个，挽救一家”的教育效果。

　　 三、家校共育主题式教育 (一)开展“好家风好家训”主题活动 学校广泛开展“好家风• 好家训”主题系列活动。紧紧围绕“家风家训”中有关爱国、修身、诚信、廉洁、勤政、敬业、和谐、孝道、勤俭、励志等方面内容展开。每年定期开展“好家训成就好家庭，好家风养育好子孙”主题活动，通过演讲、手抄报、讲故事、征文、图片展示等系列活动，培养学生敬、孝、善、爱、信、谦、勤、俭、睦等新时代好少年品质。

　　 (二)开展“家庭教育宣传周”活动 学校借助每年“5.15 国际家庭日”当周开展“家庭教育宣传周”活动，邀请校内外家庭教育专家对家长进行专业指导。活动通过学生、家长书画展，家庭亲子摄影展，家庭教育知识、心理健康知识讲座，亲子表演、游戏，亲子绘画、经典美文朗诵比赛等活动，全面提升家长的家教素养。学校每周可确一天为“家长工作日”，邀请家长分批到学校上班，直接参与学校各种活动。在“家长工作日”中，家长进教室，评教师的课堂；进食堂，评饭菜质量，与孩子共进午餐；进校园巡视，评校园卫生及常规；进办公室，评教师办公情况。最后让家长反馈意见。

　　 (三)开展感恩父母教育 学校每年 3 月组织开展“感恩教育周”系列活动。引导学生珍惜健康躯体，让学生懂得“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”。一是利用校园广播、LED 等播出历史上的感恩父母的经典故事，让学生明白感恩的重要性和必要性。二是邀请区内外的感恩教育专家开展感恩教育专题讲座，让学生知感恩、懂感恩、更能行感恩，增强学生的责任感。三是开展“给父母的一封信”主题活动，三至六年级的每一位学生通过书信的形式给父母诉说自己的心理话，以此感恩父母的辛苦。四是开展“孝敬父母我是这样做的……”主题班会，让每一个学生现身说法，讲出自己的孝顺故事，全面激发学生的感恩之心，增强他们的爱心。五是开展“感恩有你”演讲比赛，班级初赛，学校决赛，让每一个学生常怀一颗感恩的心，做一个感恩的人。六是开展调查问卷，及时了解学生孝敬父母的现状，对后进学生动之以情、晓之以理，让他们明白感恩孝顺始于小事，就在当下。

　　 四、 “ 互联网 +” 家校共育 积极探索家校共育新模式，逐步完善“互联网+”家庭教育服务网络建设。依托新媒体，开展经常性、公益性宣传，推进家庭教育知识全面普及。利用学校智慧校园、微信公众号、班级微信、企业微信、QQ 等网络平台，全方位、多角度地宣传教育方针政策，学校办学理念，家校共育理论、措施、 策略及方法等，为广大家长提供更多的学习机会。

　　 五、建立家校共育评价体系 一是家长评校、评教。学校每年都举行家长全员充分参与的评校评教活动，通过网络发布满意度调查问卷，家长答题并提出意见和建议。学校进行数据汇总，并进行问题的汇总梳理，提出整改方案。

　　 二是每年定期开展家校共育优秀评选。一是班级家委会评选。对优秀班级家委会、家委会会长、家委会工作档案等进行评优评先，持续推进家委会规范化建设。

　　 三是定期开展“最美家长”“最美志愿者”“最美少年”评选。

　　 家庭是人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一个启蒙教师。家庭教育情况...