—2023学年第一学期二年级语文教学计划及质量提升方案（完整）

下面是小编为大家整理的—2023学年第一学期二年级语文教学计划及质量提升方案（完整）,供大家参考。

2022 —2023 学年第一学期 二年级 语文教学计划及质量提升方案 一、教材分析 （一）教材 1.本册教材安排了八个单元的学习，集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力；安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　　 2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　　3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。

　　（二）教学目标 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识字。学习使用部首查宇法查字典。

　　 阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹 号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 1 万字。

　　口语交际：1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

　　 写话：1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、间号、感叹号。

　　（三）教学重点 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　　 2.加强词、句训练。

　　 3.要重视朗读的指导和训练。

　　 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　 （四）教学难点 1.生字的认识与书写。

　　 2.朗读能力的培养与提高。

　　 3.综合性实践能力的培养与提高。

　　 4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　　二、学情分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了一些生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。由于疫情影响，孩子居家学习半年，效果不是 很理想，部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　三、质量目标 力争在统考中，所带二一班语文在片区内名列中上游。

　　四、质量提升措施 （一）从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。

　　研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

　　（二）了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

　　（三）加强积累，强化训练。能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；能注意在课外阅读中积累语言材料；能在生活中广泛积累语言材料。

　　 （四）教给方法，培养能力。教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。如示范引导，举一反三；借机渗透，适时点拨；、反复诵读，细细品味；总结积累，鼓励运用。

　　（五）家校结合，形成合力。争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。