语文教案海滨小城教学教案（完整文档）

下面是小编为大家整理的语文教案海滨小城教学教案（完整文档）,供大家参考。

语文教案－海滨小城－教学教案 教学目标：

　　 1．认识 5 个生字。

　　2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学过程：

　　第—课时 学习目标：

　　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　教学步骤：

　　〔一〕导入 1．出示课题：海滨小城 2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就了解课文写哪些内容？〔课题由“海滨〞和“小城〞两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。〕 3．什么叫海滨？〔靠近大海的地方。〕 〔二〕提出学习目标 1．海滨小城美丽的风景有什么特色？ 2．作者是怎样按肯定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？ 〔三〕初读课文，了解课文大意 1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？ 2．学生交流自学情况。

　　第 1 自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　　第 2 自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

　　第 3 自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就 喧闹起来。

　　第 4 自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

　　第 5 自然段：小城公园里的榕树很美。

　　第 6 自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　　〔四〕指导分段 1．第—段：1－3 自然段。

　　第二段：4－6 自然段。

　　〔提示：课文是依据“海滨〞和“小城〞不同的类别分段的。〕 2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？ 明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　　〔五〕学习写“海滨〞局部的课文 1．自学这个局部的生字新词。

　　2．理解词语的意思。

　　浩瀚：本课指海面辽阔无边。

　　交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　　水平线：本课指海平面。

　　镀：使一种金属附着到别的金属或物体外表上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好似镀上一层金黄色。

　　寂寞：孤独、冷清。

　　喧闹：声音很大，很热闹。

　　3．讲读“海滨〞局部的课文 〔1〕从这座小城看大海是什么样的？ 〔2〕这局部课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？ 明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　　〔3〕大海什么时候景色最美？美在哪里？ 明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

　　〔4〕海滩有什么特点？ 明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　〔5〕作者用什么方法写出海滨的美？ 明确：一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪〞等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜亮的比照，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜欢。

　　〔6〕读这局部课文，要求读出感情，给人以美的感受。

　　第二课时 学习目标：

　　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学步骤：

　　〔一〕复习导入 1．作者写“海滨〞局部，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？ 2．作者这样写有什么好处？ 〔二〕学习写“小城〞局部的课文 1．自学这局部的生字。

　　2．学生商量自学情况。

　　理解以下词语的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般统指院子。

　　亚热带：从气候上划分的地理地域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　　 笼罩：像笼子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：连词，有进一层的意思。

　　3．讲读写“小城〞局部的课文。

　　〔1〕默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　　明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。〞这句话概括了小城的特点。

　　〔2〕小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　　〔3〕作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？ 明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。其它，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　　〔4〕有感情地读这段课文。

　　〔5〕总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　　〔6〕用同样的方法学习写“小城公园〞和“小城街道〞这两段课文。〔“小城的公园更美〞和“小城街道也美〞这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。〞写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道清扫得十分干净。〕 〔7〕作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？ 明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁〞的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

　　〔8〕有感情地朗读写“小城〞局部的课文。

　　〔9〕齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用？ 明确：总结全文。

　　〔三〕总结全文，学习写法 1．这篇课文读后给你留下什么印象？ 2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？ 明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　　3．作者怎么抓特点写具体？ 4．学生有感情地朗读全文。

　　〔四〕安排作业 1．抄写词语。

　　2．完成课后练习。

　　〔五〕板书设计 〔六〕随堂练习 〔一〕看拼音写词 〔二〕按课文内容填空并作答 1．作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

　　2．海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好________躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着________的鱼，还有________的是虾和蟹，________的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹了。

　　〔1〕写出“喧闹〞的近义词的反义词 〔2〕用“||〞把这段话分为两层，写出每层的意思。

　　________________________________ ________________________________ 〔3〕孩子们不去理睬那美丽的贝壳，是因为________海滩上热闹起来，是因为________这些都是１跣〕巧程驳奶氐恪/SPAN> 〔三〕把下面的句子补充完整，并再加上标点符号 1．人们把街道清扫得 2．看见一望无际的大海 3．蓝蓝的天空飘着 4．住在海滨小城的孩子们 教案点评：

　　本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感想，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

　　语文教案－海滨小城