国家立法规定九种家庭教育方法解读

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国家立法规定的九种家庭教育方法解读 2021 年 10 月 23 日，我国《家庭教育促进法》表决通过。其中明确，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重未成年人参与相关家庭事务的权利，合理运用以下方式方法进行家庭教育。

　　一、亲自养育，加强亲子陪伴 第一条第一句竟然是“亲自养育”，直指当前家庭教育方面的一大问题：不少父母不能或不愿自己带孩子。一是大批的外出务工人员，为了生计无奈把儿女留在老家，自己外出打拼；另二是有的工作过忙，导致没时间照顾孩子；还有一类则是认识不到亲自养育的重要性。这三类人都会把孩子交给孩子的祖父母或外祖父母养育。

　　不能亲自养育会导致以下问题：一是被祖父母外祖父母过分溺爱，导致不懂理解乃至飞扬跋扈，缺少基本的敬畏意识；二是心理上会有不当发展乃至畸形发展，因为缺少父母之爱，在心灵上有的表现为无法接受，有的表现为恨父母，严重的会仇恨社会；三是亲子关系的疏离，这种童年的导致的距离感，可能一生都无法治愈，导致有的人长大后恐婚等。

　　二、共同参与，发挥父母双方的作用 父母双方都不可替代，共同参与可形成更大的教育温情和教育智慧。弗洛姆《父母与孩子之间的爱》中就具体谈到了父母的不同作用：

　　母爱往往是无条件的，是一种温暖，是一种平和，是一种永远的祝福；母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。孩子无须努力就 能得到母爱。

　　父爱往往是有条件的，父亲代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。孩子需要通过自己的努力赢得父爱 在具体的家庭教育中，父母双方要充分沟通，有一致认可的教育策略和教育理念。在具体教育中，则发挥各自的作用。我国古代的“慈母严父”，就是一种父母的分工；当然，在当代社会，也可以灵活处理，出现“慈父严母”的情况。

　　三、相机而教，寓教于日常生活之中 孩子比较讨厌的就是高高在上的“说教”，父母要善于把握教育的难得“契机”。比如，利用去动物园、植物园的机会，告诉孩子要尊重大自然，热爱大自然；利用一些社交场合，教育孩子要懂礼貌，讲礼仪；利用成人礼机会，教育孩子要懂得感恩，勇于承担责任等。

　　四、潜移默化，言传与身教相结合 家庭教育也需要和风细雨式的慢慢浸润，教育成果不是哪一个时刻、哪一个地方形成的，而是在每天的一言一行、一举一动中完成的。

　　我们常说“父母是原件，孩子是复印件”，就是强调父母言行举止的重要性。因此，父母要把自己的“教育”体现在每时每刻每个地方。父母从不说脏话，见到人有礼有节，孩子也会彬彬有礼；父母经常回老家看望自己的父母，孩子长大以后也会非常感恩孝顺；父母对工作认真、有热情，孩子长大后也会对工作投入；父母比较恩爱，孩 子长大后也会有幸福的家庭等。

　　五、严慈相济，关心爱护与严格要求并重 古人说“棍棒之下出孝子”，是有一定的道理的；现代强调对孩子的陪伴、宽容、鼓励、夸赞孩子，也是有一定道理的。但不可走绝对化的道路。

　　如果孩子的生命中只有“棍棒”，他们的童年是可怜的，是充满畏惧感的，是有心理阴影甚至会导致心理疾病的；如果孩子的生命中只有“夸赞”，他们则会变得缺少基本的敬畏之心，缺少是非判断能力，缺少积极进取的思想。

　　六、尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导 我们常说“每一朵花都有它的花期”，就是强调孩子的成长有其自身的差异性。父母要看到孩子的性格特点、爱好特点，根据孩子的自身情况来开展教育，不可盲目跟风，不可眼中只有“别人家的孩子”。有的孩子比较安静，善于钻研，就鼓励他搞科研，做学问；有的孩子比较善于交流，有较强的沟通能力，就鼓励他做市场，做商业等。

　　七、平等交流，予以尊重、理解和鼓励 纪伯伦说，孩子借助你来到这世界，却非因你而来；你可以庇护的是他们的身体，而不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天；你可以拼尽全力，变得像他们一样，却不要让他们变得和你一样，他们在你身旁，却并不属于你。

　　龙应台也说，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断的在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一 段，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

　　因此，父母要正确认识与孩子的关系，孩子既不是你的个人物品，也不可能一辈子把他留在身边。父母要做的就是给子女的发展搭建最好的平台，帮助孩子实现他们自己的理想，然后默默地祝福他们。

　　八、相互促进，父母与子女共同成长 最好的亲子关系一定不是说教式的关系，也不是一方完全依赖另一方的关系。最好的父母关系是共同成长型的。现实中，我们过分看中父母对孩子成长的促进和帮助，其实父母也会因为孩子而促进自己的成长。

　　几年前，我曾看到一个场景，至今久久难忘：一天的傍晚，晚霞映照着天空，在一条小河边，一个大约上初中的女儿，静静地挽着父亲的胳膊在河边漫步。我觉得我看到了人世间最美好的亲子关系。

　　九、其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法 这句话好像没说，但又意味无穷。因为家庭教育方式方法既有定法有无定法，每个家庭不一样，每个孩子不一样，每个时代不一样，每个家庭面临的困难和机遇不一样。

　　清华大学的刘瑜教授认为，在教育孩子方面，我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。他说：“只要我的孩子喜欢，她开个奶茶店我也尊重她的意愿，甚至她开个煎饼店也可以。” 云南丽江花坪女子高中的张桂梅校长说：“我们必须拼了，要不 停的刷题，要逼孩子一把，让她们走出大山，考上浙大、武大、厦大和川大。” 刘教授和张校长都没有错，只是因为他们面对的是不同群体、不同基础、不同出身的孩子而已。张校长的逼迫式发展，是底层孩子对改变命运的执着；刘教授的松弛下来的发展，是在物质基础达到一定程度之后的尊重个性、发展自我。

　　因此，家庭教育没有最好的方法，只有最适合“这个家庭”“这个孩子”的教育。