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2023年度信息技术应用提升工程项目学校信息化校本研修方案

下面是小编为大家整理的2023年度信息技术应用提升工程项目学校信息化校本研修方案,供大家参考。

2023年度信息技术应用提升工程项目学校信息化校本研修方案

 

 学校 信息化 校本研修方案

 校本研修 绩效目标 根据学校信息化教育发展规划愿景,结合能力提升工程 2.0 的要求,确定学校在这个工程上的绩效目标。(绩效目标应与能力提升工程 2.0 的要求相吻合,要具体,有可操作性)

 基本的绩效目标:

 通过能力提升 2.0 工程,更新教育教学理念,优化教学知识结构,推进信息技术与学科教学的深度融合,提升教师在学情分析、课件制作、教学设计、学法指导等信息化教学能力,真正达成信息技术和教学的深度融合创新,提升我校教师教育教学和信息技术应用能力,提高教育教学质量。

 可选绩效目标(KPI)

  面向教师:

 提升教师跨学科教学能力  面向学生:

 培养学生信息意识、计算思维  面向学校:

 学校管理团队信息化领导力显著提升

 研修主题 信息技术支持下的“育人课堂”打造 研修内容 理念与模式学习:

 立足应用、靶向学习,整校推进、全员参与,建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式,激发教师提升信息技术应用能力的内生动力,有效提高教育教学质量。

 学校的能力点范畴以及选择理由:

 微能力名称 选择理由 A1 技术支持的学情分析 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据 A2 数字教育资源获取与评价 丰富教育教学资源的媒体形式

 A3 演示文稿设计与制作 采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系,促进学生认知发展;丰富师生互动的方式 A5 技术支持的课堂导入 引起学生兴趣,激发学生学习动机

 A6 技术支持的课堂讲授 有助于知识和技能的形象化与直观化

 A7 技术支持的总结提升 有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法

 A8 技术支持的方法指导 清晰、准确地进行方法示范和指导;创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景 A11 评价量规设计与应用 提升对教学目标和过程的精细化设计;适时引导学生调整学习过程和学习策略

 B1 技术支持的测验与练习 及时诊断学习掌握情况,为教学策略调整和差异化学习支持提供依据

 B6 技术支持的展示交流 拓展展示与交流的时间和空间;实时展示与分享过程性学习成果 研修形式 主要形式:

 1.项目启动 组织学校教师学习有关 2.0 的政策和知识,统一思想,积极行动。

 2.全面学习 通过专家引领的集中学习,初步认识以信息技术为中心的教育教学技术,根据学校信息技术应用的基本情况,确定学校的个性化的能力点,以供教师们依据自身信息技术应用能力选择适切的能力点学习应用。

 3.方案修订 自查不足,共同研讨,专家指导,修订方案。

 4.研修实践 通过线上的理论学习和教学实践,打磨成果并推广应用。

 教研组、学科组上信息技术应用能力与学科深度融合创新课,围绕信息技术应用能力与学科深度融合创新,在课例的各环节研究探讨,提出建议,实践改进,达到组内的共同进步。

 骨干教师引领,在骨干教师的引领下,帮助有困难的教师共同提升。

 5.考核评价 制定学校信息化的相关考核制度和评价量规。

 6.成果应用 组织信息技术应用能力与学科深度融合创新教学比赛,以赛促用,以促进信息技术应用能力工程 2.0 整校推进。

 其他形式:

 1.分层结对,共同提高。两两结对,实现一对一指导,达到共同提高。

 2.同课异构,在不同的有效信息技术应用能力与学科深度融合创新教学中得到提升。

 3.以赛促用,开展信息技术与学科深度融合创新课展示活动,激发教师信息技术应用能力与学科深度融合

 创新教学的积极性,从而提升信息化管理和教学水平。

 研修安排 时间 内容 负责人 2021 年12 月 动员引领 1.召开全校校本研修动员大会,阐释信息技术应用能力提升工程 2.0 的政策和意义。

 2.制定教研组研修计划,个人学习计划。

 2022年1月-5 月 学以致用 1.线上学习,按照个人选定的学习内容,全校教师围绕四个维度,按时按质按量线上课程的学习。

 2.线下时间:结合学校具体的校本研修项目,把信息技术与管理、教学创新融合。

 2022年4月-5 月 互动交流 以教研组为单位交流总结,提取经验、研磨成果。通过对比,提取他人好的经验做法, 完善教学设计与实践。

 2022年5月 成果交流展示 以学科教研组为单位进行交流研

 讨,提升教师信息化教学能力。

 2022年6月 10 日前 成果实践提交阶段 围绕所学, 提交相应的成果, 并将其运用迁移到课堂教学, 检验实效。

 考核要求 确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求,如活动参与、研修成果、学习的微能力数量、测评通过率等。依据教育部、省、市区文件,做好教师培训学习考勤、考核工作,并将学习结果计入教师年终考核。

 1.参训教师按时完成线上 50 课时、线下培训 25 学时; 2.参训教师按时完成 3 个能力点成果认证及提交学习感受等资料; 3.参训教师完成一节微课的制作; 4.每位参训教师上交一节微课以及为本节课实施设计的评价量规; 5.每位参训教师上交个人研修计划。

 机制设计 一、基础准备(2022 年 1 月——2022 年 2 月)

 1.建立学校管理团队决策机制。

 建立以校长为组长,副校长为副组长的学校管理层级,覆盖决策、执行、应用三个层面的信息化建设统一协调决策机制。

 2.建立专家、业务骨干团队指导机制。

 通过学校指导团队的培训,解决难点、突破重点,引领提高。

 3.建立制度保障实施机制 规范提升工程 2.0 的每一环节,使启动有计划、行动有思路、评价有依据、落实有保障。

 二、全面实施(2021 年 3 月——2021 年 5 月)

 1.建立健全制度保障实施机制。

 2.完善同伴互助、异校交流、资源共享机制。

 3.建立应用提高奖励评价机制。

 三、内涵提升(2022 年 3 月——2022 年 6 月)

 为适应信息技术飞速发展的形势,服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略,教师要主动适应新技术变革,推动信息技术不断发展。

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