修改病句方案（教案）部编版语文四年级下册

下面是小编为大家整理的修改病句方案（教案）部编版语文四年级下册,供大家参考。

　修改病句方案设计 一、教学主题: 修改病句 二、教学目标: 1. 了解什么是病句和病句的修改的原则 2. 掌握修改病句的修改符号 3. 了解修改病句的八种常见类型，并学习成分残缺、重复啰嗦、搭配不当三种修改病句的 类型 三、教学对象: 全班学生 四、教学准备: 多媒体课件 五、教学场地: 多媒体教室 六、教学过程与内容: （一）谈话导入 师：同学们，大家好！在上课之前，老师想请大家思考一个问题：平时你跟其他人沟通的时 候有没有说错过语句？让别人不太能理解理解到你说的意思。（学生回答）

　师：是的，不管是在学习中还是在生活中，我们都要合理地组织自己的语言，让别人能够明 白我们所说的意思。今天就请同学们跟辜老师一起来学习新的知识“修改病句”。

　实施思路：从生活中的事例入手，让学生初步认识到说正确语句的重要性。

　（二）新课教授 1.什么是病句？ 师：孩子们，今天我们学习的内容是“修改病句”，首先我们要了解到什么叫病句？ 出示病句的定义：在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。

　实施思路：先让学生了解到病句的概念。

　2.修改病句的原则 师：同学们，修改句子的时候，我们需要遵照一定的原则，不能够按照我们的思维进行随意 的修改，你们知道我们修改病句需要遵守哪些原则吗？（学生回答）

　教师总结：修改病句的原则有 （1）保留句子原意，少改为佳。

　（2）防止造新句来代替修改病句。

　实施思路：要学习修改病句，必须要了解到修改病句的规则，学生清楚的认识到修改病句的 方法后，才能避免修改句子的误区。

　3.修改符号 出示：

　实施思路：修改符号分为 4 类，学生需要记住这些修改符号，要记清楚每一个修改方法所对 应的修改符号。

　（三）修改病句 1.常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、用词不当、分 类不当、不合事理。

　2.成分残缺 （1）师：成分残缺是指在句子中句子缺少某一部分。

　例：上课的时候，做小动作，被老师批评。

　师：同学们先自己读一读这个句子，找一找，看看能否找出这个句子中缺少的部分。

　学生回答 师：同学们回答的非常好，在这个句子中我们能够迅速的找到“在做小动作”前面缺少了一 个主语，就是说谁在“做小动作”我们不知道，所以我们需要在“做小动作”前面用增加符 号加上一个主语。

　这里我们修改为：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。

　（2）练习：

　每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

　上课时，始终专心听讲，因此成绩很好。

　春天到了，林荫大道上的花草树木。

　3.重复啰嗦 （1）师：句子出现重复啰嗦这个问题一般是指句子中成分累赘，语义重复。

　师：请同学们看到下面这个例题，看看哪两个词语，意思是一样。

　出示：我忍不住不禁笑了起来。

　学生回答：“忍不住”和“不禁”的意思相近。

　师：非常棒，“忍不住”和“不禁”意思相近，如果把这两个词语同时放在这个句子中，这 个句子就出现了重复啰嗦的问题，所以在这个句子中，我们要用删除符号去掉一个词语。

　这里我们修改为：我不禁笑了起来。

　（2）练习：

　放学一回到家，小丽立刻马上把作业写完了。

　盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐、高兴极了。

　美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

　4.搭配不当（ 1）师：搭配不当是指词语与词语之间搭配不当，这是病句中出现的比较多的一个问题。

　出示：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

　师：请同学们看到这个句子，在句子中提到了“水平”和“改善”这两个词语，我们想一想 “改善水平”这样的搭配正确吗？（学生回答）

　师：是的，在平时的生活中，我们常常听到“改善生活，改善伙食”这样的搭配，而与“水 平”搭配的，我们常常听到的有“提高水平”，所以在这个句子中我们就用修改符号将“改 善”改为“提高”。

　这里我们修改为：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。

　（2）练习：

　我们要热爱公共财产。

　经过努力我的学习态度提高了。

　这篇文章的内容比较优美。

　（四）课堂总结 师：同学们通过本课的学习，我们了解到了什么是病句和修改病句的原则，学习了修改病句

　的符号，知道了常见的 8 种病句类型，并且学习了成分残缺、重复啰嗦、搭配不当 3 种句子 中常出现的错误。请同学们下来认真复习，在下一节课中我们将学习病句常见类型中的其他 5 类。