xx 县 XX 镇中心小学送教上门 工作计划
为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能 到学校接受教育的残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童 “送教上门”工作，根据《xx 县 XX 镇中心小学送教到户工作实施方 案》，现制订具体工作计划如下。
一、指导思想 以县教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童 少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有 XX 镇户 籍，但基本具有接受教育能力的 6-15 周岁重度残疾儿童少年。具体 为：高天宇、李亚欣、赵博文、冯雨晨、X 雪。
三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期开展、免费教育的原则；
个别送教入户原则；示范教育和指导家长相结合原则；
四、送教内容 包括残疾儿童身体、心理康复，残疾儿童少年潜能开发，认知能 力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力培养训 练等。送教老师根据学生的实际水平选备的教材内容和知识点；运用 家庭资源及其他本土资源进行认知教学、生活自理训练。
五、送教时间 保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师 要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间， 每个服务对象每月不少于 3 次，每次 6 个课时。“送教上门”的课时 数计入任课教师工作量。
五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且 具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。具体为：马 晓妮、刘志莉、x 晓荣、呼海玲。
六、工作要求 1.为重度残疾儿童少年“送教上门”工作具体由工会主席 X 国荣 负责，负责本服务范围的“送教上门”服务对象。
2.每学年初、学年末各召开 1 次送教教师工作会，研究计划，总 结工作。
3.采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力 提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教 上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别 化教案。
4.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、 学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育计划、训练记录等。
附：XX 镇中心小学送教上门月登记表
XX 镇中心小学送教上门月登记表（11 月）
送教时间 学生姓名 教师姓名
活动记录
活动效果
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
XX 镇中心小学送教上门月登记表（12 月）
送教时间 学生姓名 教师姓名
活动记录
活动效果
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
XX 镇中心小学送教上门月登记表（1 月）
送教时间 学生姓名 教师姓名
活动记录
活动效果
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
高天宇
马晓妮
李亚欣
马晓妮
赵博文
刘志莉
冯雨晨
x 晓荣
X雪
呼海玲
教学反思这样的智障言语不清的孩子教学中首先要激起他的兴趣反复多次教认要有耐送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品二授课日期送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下对家中身边常见的物品
送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（一） 授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力差。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
提高孩子的分辨能力。
培养学生爱惜物品的良好习惯。
教学重难点 分辨同类家具中不同的物品，说出名称。
教学准备 实际家具、家具实物图 教 学
过 程 见面打招呼， 教学过程 引导谈话、激起兴趣。
认识不同的桌子八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。
（1）结合家中现有家具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识课桌。
3、认识不同的凳子沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳 （1）结合家中现有家具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。
4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐 心。
送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（二） 授课日期 年月日节
送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
教学重难点 分辨家中不同的餐具，说出名称。
教学准备 实际餐具、餐具实物图 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的碗大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。
（1）结合家中现有餐具指认教学
（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。
3、认识不同的筷子、盘子等。
（1）结合家中现有餐具指认教学 （2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。
4、认识茶具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 通过本节教学，我认识到教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要 有爱心。
送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（三） 授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。但就是 分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生感知、欣自然、爱护自然的的良好品质。
教学重难点 分辨各种自然现象类型，能说出名称。
教学准备 太阳、月亮、风雪图、下雨图 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的自然现象太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。
（1）结合实际天气介绍一种自然现象。
（2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。
3、不同天气能做什么？ （1）晴天旅游、出行等。雨天听雨声等、雪天玩雪人。
（2）你喜欢什么样的天气？ 三、重新指认、教学总结。
嘱咐家长在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。
教学反思
面对这样的孩子，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心， 学什么要慢慢来，不要急于求成。
送教上门个别化教育教案 课程领域 生活适应 教学内容 认识物品（四） 授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生欣自然、爱或自然的的良好品质。
教学重难点 分辨各种地理类型，能说出名称。
教学准备 山水图、各种不同的房屋图，楼房图。
教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的地理类型。
（1）走出院子面向西面指认西山教学 （2）利用实物图，利用实物图认识各种山。
3、各种不同的房屋屋等。
（1）结合院子认识家中的房屋指认教学。
（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同形状的房屋。
4、结合楼房图，认识楼房。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认， 要有爱心。
送教上门个别化教育教案 课程领域 实用语数 教学内容 认识常见字（一）
授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 结合实物认识部分常见的独体结构的字;人、口、手。
会读认、会写。
培养良好的习字习惯，燕云表达。
教学重难点 会读认、会写人、口、手 教学准备 人、口、手的识字卡片 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、学习人、口、手。
（1）利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写人、口、手。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认， 要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门个别化教育教案 课程领域 实用语数 教学内容 认识常见字（二） 授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
结合实物认识部分常见的独体结构的字;山、水、土。
会读认、会写。
培养良好的习字习惯，燕云表达。
教学重难点 会读认、会写山、水、土。
教学准备 山、水、土的识字卡片 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、学习山、水、土。
（1）利用人体或识字卡片指认教学山、水、土，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写山、水、土。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认， 要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门个别化教育教案 课程领域 实用语数 教学内容 认识常见字（三） 授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 结合实物认识部分常见的独体结构的字;上、中、下。
会读认、会写。
培养良好的习字习惯，燕云表达。
教学重难点 会读认、会写上、中、下。
教学准备 上、中、下的识字卡片 教
学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、学习上、中、下。
（1）利用人体或识字卡片指认教学上、中、下，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写上、中、下。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认， 要有爱心，耐心，加强练习。
送教上门个别化教育教案 课程领域 实用语数 教学内容 认识常见字（四）
授课日期 年月日节 送教学生 学生能力 分析 通过了解，知道学生对字从未学过。是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标） 结合实物认识部分常见的独体结构的字;大、小、天。
会读认、会写。
培养良好的习字习惯，燕云表达。
教学重难点 会读认、会写大、小、天 教学准备 大、小、天的识字卡片 教 学 过 程 一、见面打招呼， 二、教学过程 1、引导谈话、激起兴趣。
2、学习大、小、天。
（1）利用人体或识字卡片指认教学大、小、天，读认。
（2）学生自己读，反复教认。
3、学写大、小、天。
（1）老师范写一遍，然后学生试写。
（2）老师拿着生手写。
4、学生练习，教师看着及时指点。。
三、重新指认、教学总结。
教学反思 通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认， 要有爱心，耐心，加强练习。
一、效劳对象：XXX，性别，XX 周岁。是一个肢体残疾和有智力 障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就 读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、效劳原那么；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原那么。
三、效劳目标：
1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识 进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、效劳时间：每月“送教上门〞最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具 体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的 具体方法。完善“送教上门〞的各项资料。
六、工作方案：
九月份：了解 XXX 同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字 1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初 步建立 0-20 的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数 字，会认数字 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：区分颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不 同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
“送教上门〞要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案〞制 订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育〞的方式，每月至少送 教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把“送 教上门〞工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门〞工作持续、有 效开展。
一、教学目标 理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服 困难，战胜挫折的优良品质。
理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
1.理解什么是挫折; 2.理解挫折的两面性; 3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点 1.理解挫折的两面性; 2.正确处理生活中的挫折。
理性对待挫折，正确面对挫折。
三、教学方法 多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。
四、教学过程 环节一：导入新课 播放歌曲最近比较烦，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心 事我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事
呢进而导入本课。
环节二：新课讲授 (一)生活难免有挫折
过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快〞的事情呢对你 的成长产生了怎样的影响是怎么面对它们的呢
学生根据自己的经验答复，考试成绩不及格、数学题不会、英语 单词背完了就忘记等等。解决方法多学习，向老师和同学求助等等。
教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败， 这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我 们对待挫折是否有区别。大家请看半杯水的故事的寓言故事：
两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了! 虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定 还能找到更多的水〞于是他变得快乐起来。而苦恼的人那么想：“怎么 就只有这半杯水就这半杯水有什么用〞一气之下他摔掉水杯，然后坐 以渴毙。
设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法出现了什么不一 样的结果
学生答复：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没 用，把杯子摔碎，最后渴死了。
教师总结：从这那么故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的 人会有不同的情绪感受和行为反响，即使遭遇到同样的挫折，不同人 的情绪感受和行为反响也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对 于挫折也会有不同的感受和行为反响。产生这些不同感受和行为反响 的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个 方面：挫折情境、挫折认知、挫折反响。人们对挫折认知的不同，那 么挫折反响的性质、程度也会不同。
教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的 学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、 难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却 经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事〞 正方：挫折是好事; 反方：挫折是坏事。
学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑， 既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中， 我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己， 正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一局部，得意时，挫折让我 们更加清醒，防止盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更 加丰富的生活经验。
(二)开掘生命的力量 1.发现、开掘自己的生命力量
活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：
学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、开掘自 己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自 我修复能力。开掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难 的勇气和坚强的意志。
2.学会与他人建立联系，借助外力 教师提问：如何增强生命的韧性呢以政治小组为例，给大家五分 钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来答复。
同学代表 1 答复：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、 做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。
同学代表 2 答复：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。
教师总结：开掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中 国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系， 向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力 量。
环节三：稳固提高 观看摔跤吧，爸爸片段，并让学生分析：
学生答复：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受 挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的 父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。
环节四：小结作业 小结：通过回忆的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性 的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。
作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇 到什么样的挫折以及如何解决的给你什么样的启示下节课进行分享。
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级(下册)第 100～ 101 页。
教学目标：
1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数 局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的 探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3、通过了解小数的开展与应用，使学生进一步体会数学与生活的 密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：
使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：
使学生初步体会小数的意义。
教学过程：
一、创设问题情境，引入新知学习 1、数体温表，认识自然数、整数。
学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的 1、2、3 等等的数 是自然数，0 也是自然数，它们也都是整数。
2、读体温表，引发认知冲突。
课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到 1 大格 学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示 了。
3、自主设疑，指明学习方向。
交流：你想从哪些方面学习小数根据交流出示关键词：读写、意 义、作用等。
明确研究方向：下面我们就带着这些问题开始学习。
二、从人民币入手，初步认识小数 1、小数的读写。
播放录音：买了一个书签，用了 0.1 元。
指名一个学生到黑板上写 0.1，指导写法。
全体学生在作业纸上写 0.1，并读一读。
2、画图表示小数。
交流得出：1 角是元，也可以写成 0.1 元。
3、举一反三说小数。
自主尝试：仍然用长方形代表 1 元，随意取几份，再说出分数和 小数。
根据学生答复，出示相应的式子，如：2 角=元=0.2 元。
4、归纳概括规律。
引导学生自主发现：读一读这些式子，想一想有规律吗 学生在小组内讨论交流，得出：几角是十分之几元，也就是零点 几元。
反过来，零点几元也就表示十分之几元。
三、联系长度单位，进一步认识小数 1.表示米尺上的小数。
独立思考：怎么找到米尺上的小数把 1 米平均分成 10 份，每份是 多长 学生交流，得出：一份是 1 分米，也是 1/10 米，还可以写成 0.1 米。
2.自主练习：填一填。
我发现：几分米就是()米，也就是()米。
3.概括交流规律。
学生交流作业，得出：几分米就是十分之几米，也就是零点几米。
反过来，零点几米也就表示十分之几米。
4.测量中应用小数。课件演示：用尺测量橡皮的长度。
思考：一块橡皮的长度不到 1 分米，怎么表示它的长度 交流得出：6 厘米=分米=0.6 分米。
四、脱离具体情境，揭示小数意义。
1、概括小数的意义。
引导观察：我们在人民币、米尺中找到小数，并发现了一些规律。
脱离原有单位，再读一读这些分数和小数，你又发现了什么 交流小结：十分之几就是零点几，零点几也就表示十分之几。
2、稳固小数的意义。
学生看图填写分数和小数。
五、探究整数局部不是 0 的小数，认识小数各局部名称 1、用小数表示文具盒的长度。
课件演示：用尺测量文具盒的长度。
思考：文具盒的长度超过 2 分米，怎么表示 2、自主练习：填一填。
文具盒长()分米()厘米，也可以写成()分米。
交流得出：2 分米 3 厘米=2.3 分米。
进一步交流：2 分米 3 厘米等于 2.3 分米，是怎么想的 小结：像这样测量结果不是整数时，可以用小数表示。
3、认识小数各局部名称。
介绍小数各局部名称，请学生到黑板上摆出小数各局部名称，再
一起说一说。
六、多角度练习，感受小数的作用 1.结合具体情境了解小数。
(1)丹顶鹤身长约 1.5 米。
交流：1.5 米是()分米，又是()厘米。
学生认识到：同样的长度，单位较小时可以用整数表示，用更大
的单位就需要小数。
(2)珠穆朗玛峰高约 8844.4 米。
自主体会：小数并不一定小。
(3)神舟九号与天宫一号首次载人交会对接，误差必须保持在 1.8 分米范围内。
(4)世界读书日纪念邮票面值 1.2 元。
2、解决课开始时遇到的读体温表的问题。
学以致用：学生运用今天所学的知识解决问题。
通过练习使学生进一步认识到：小数是因为需要才产生的。
3、数轴上的小数。
课件演示：标着 0、1、2、3 的数轴。
讨论交流：数轴上有哪些数它们都是什么数能找到小数吗 七、畅谈学习收获，了解小数的开展 1、课堂小结。
回忆总结：今天我们一起走进了小数的世界，关于小数，你心中 的问题有答案了吗你知道了些什么 2、介绍小数的开展。
课件演示：
在我国古代，人们用低一格摆算筹的方 法表示小数。这是世界上最早的小数表示方法。
后来又出现了一些表示小数的方法。
大约在 400 年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数局部和小数 局部，确定了现在这样表示小数的形式。
自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是中国人智慧的象 征。
3、课外延伸。
观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同 引发思考：两位小数怎么读它们又表示什么 这些问题留待我们今后进一步学习、探索。
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年月 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向， 《认识上下》 认识上下方向，有利于儿童更好的生活
教学目标 教学重难点
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生 的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活 动中获得积极的情感体验。
确定物体上下的位置和顺序
教具准备 教学过程
笔记本
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼 房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什 么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？ 四、课堂小结
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前 后方向 《认识前后》
情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知
教学目标
教学重难点 教具准备 教学过程
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
笔记本
一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的 位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑 电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后 不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化） （暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有 哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？ 三、课堂小结
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
不会基本的数字书写及意义
《1――5 的认识及书写》
通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，
教学目标 教学重难点
1、会认、会写 1――5 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 1――5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感， 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。
会写 1――5 各数，初步建立数感。
教具准备 教学过程
小棒、笔记本 一、导入：
出示主题画：
二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？
师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。
（2）请你拿出 1 根小棒 2、认识 2
（教学方法同上） 3、认识 3 （1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。
（2）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图 形？请你摆一摆。
4、认识 4、5
（教学方法同上） （二）出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生表示，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5 板书：1、2、3、4、5 问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个 数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。
三、教学写数字 1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书 空，然后学生在书中描红。
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容 教学思路 教学目标
教学重点
教具准备 教学过程
通过前面两次的送教，对方位有一定的感知
左右 源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中 的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和 “右” （板书课题：左 右） 师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什 么？ 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
三、解决问题，增强应用意识 1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗？ 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时 我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不 会相撞，保证安全。
2、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
了解了 1-5，有了一定的数字概念
6 和 7 的组成 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程
教学目标
教学重点 教具准备 教学过程
1、认识 6 和 7 的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
掌握 6、7 的组成。
苹果，笔记本 一、引入 二、新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分， 有几种分法吗？ 学生汇报，师板书分法
2、总结分法 看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样 3 种。
3、7 的组成 刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？ 请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法 三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个 吗？ 2、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。
认识人民币 生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
教学目标 教学重难点
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道 1 元=10 角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用， 并知道爱护人民币。
培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
教具准备 教学过程
各类人民币 一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品 二、观看旁边的数字是什么意思 三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同 四、实践操作购买物品 五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开 六、操作 5 次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
喜欢小狗，爱和小狗玩耍 画一只小狗 从生活入手观察，边画出相应的部位
教学目标
1. 能够画出一只小狗 2. 感受线条的魅力
教学重点
教具准备 教学过程
用线条画出一只小狗
铅笔，彩色笔，绘画本 1. 带学生观察小狗 2. 仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状 3. 再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位 4. 让生观察简笔画的狗，对比像不像 5. 师带领学生画 6. 上颜色，由学生自主选择颜色 7. 生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位 用电安全 从家用电器入手
教学目标 教学重难点
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性
解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
教具准备 教学过程
插座、笔记本 出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料 做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身 上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电 源。
（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕， 注意安全。
（3）引导幼儿观察幼儿用书， 使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。
在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全 用电的重要性。
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
已经能分辨出 1-7，并能手指表示
认识 8-9 从生活入手，了解 8-9 的构成和意义
教学目标
教学重点 教具准备 教学过程
1.让学生在实际情境中数数量是 8,9 的物体,建立 8 和 9 的数感,体会 8 和 9 的 基数含义。
2.了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序,会比较 0～9 各数的大小,知道 8 和 9 的 序数含义。
知道 8 和 9 的含义。
教学难点: 8 和 9 的基数和序数的区别。
小棒 .游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示 了几个彩球。生用手指表示 1.我们今天就来认识一下数字 8 和 9. 2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8 棵树，8 朵花，黑板上有 8 个 字，9 盆花， 8 个同学和 1 位老师，9 只蝴蝶） 3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木 师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献 师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学 校做贡献，让我们一起努力，好吗？ 3. 课件出示计数器 师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。
师：老师现在拨了几颗了？
（板书：7<8,8>7,8<9,9>8） 4．摆学具。学生从学具中数出 8 个圆、9 个三角形，摆两个图形，喜欢摆什 么图形就摆什么图形。
5. 课件出示直尺图：
.师：同学们，我们今天认识了 8 和 9 这两个新朋友， 师：请大家打开书本第 54 页,拿出水彩笔,给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色,再给
从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。
10 写法
师：我们刚才认识了数字 8 和 9 这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会 写它们。
那老师就来教怎么写数字 8 和 9. 看 8，它像个什么？（像 2 个 0 上下堆在一起了，像个葫芦……）。
8 像个葫芦，也像是 2 个 0 上下堆在一起了，但 8 不是由 2 个 0 组成的，
8 的写法也不是上下写 2 个 0。（边讲解边示范）8 是一笔写成的，先从上面 的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟 着老师写。
师：好，接下来我们就来写 9.（出示教具）仔细看看 9，它又像什么？（像 倒过来的 6，像面小旗子，像个汽球……）对，9 像面小旗子，跟 6 也很像。
其实，9 和 6 是亲戚呢！把 6 这样倒过来是不是就是 9 了？ 9 字也是一笔写 成，它的上半部像个圆，它的竖像个 1。（边讲解边示范）先写 9 上半部这个 圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下 面 的底格。来，伸出小手，跟着老师写。
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
对数学没有概念，不会书写汉字
认识 0 从生活入手，了解 0 的意义及字形
教学目标
1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
教学重点
教具准备 教学过程
1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
笔、纸、苹果
1. 在纸上写一个 0 2. 0 表示没有 （1） 把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是 0 （2） 把桌面上的东西全部拿走，这就是 0 3. 去寻找 0，那些地方出现 0 4. 0 表示起点
（1） 温度计上的 0；电子表上的 0；
5. 正确书写 0
（1） 抓笔姿势 （2） 描红 （3） 动笔在本子上书写 （4） 批改，指出那些好那些坏
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
年龄
20 年 月 日
残疾类型
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务 择洗青菜 看、实践
教学目标
1. 能正确摘除坏的，老的青菜 2. 能洗沥干青菜
教学重点
教具准备 教学过程
如何摘除坏的，老的青菜
青菜、篮子 1. 示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的） 2. 跟随老师的步骤进行 3. 自己动手，老师在旁指点 4. 清洗 5. 放水量 6. 怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
卢结玲
年龄
12
2015 年 4 月 10 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差 洗手 了解洗手的重要性，通过师 的示范下能正确洗手
教学目标
１、 通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；
２、 养成良好的生活卫生习惯。
教学重难点 了解洗手的必要性及洗手的正确方法；
教具准备 教学过程
肥皂、笔记本 （一）理解故事《小花猫生病了》 观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病 （二）学习洗手
１、 洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂—— 两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干
２、 师示范 ３、幼儿按洗手顺序进行练习。
4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。
（三）结束评价 １、 教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；
２、 表扬
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
卢结玲
年龄
12
2014 年 11 月 19 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字 学会写自己的名字 不断的模仿、记忆
教学目标
1、 能够正确写出自己的名字 2、 记忆字形
教学重点
教具准备 教学过程
记忆字形
卡片 一、告诉她这是的她的名字 二、学习“卢” 1. 笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺， 2. 生自己模范书写 3. 描红 4. 动笔书写 三、学习“结”
步骤如上 四、学习“玲”
步骤如上 五、卢结玲三个字一起模仿写 六、记忆字形 七、默写 八、建议爷爷奶奶平时多陪她写名字，直到完全记忆
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
卢结玲
年龄
12
2015 年 4 月 22 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力 整理房间 先示范再自主练习整理
教学目标
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
教学重难点
教具准备 教学过程
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等 1、 师动手教生叠衣服 2、 生跟随练习 3、 自己整理 4、 师把相同类型的物品放在一起 5、 把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理 6、 师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提 醒学生
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
卢结玲
年龄
12
2015 年 5 月 16 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯 交通安全《红绿灯》 游戏反复记忆，形成惯性
教学目标
教学重点 教具准备 教学过程
1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。
了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性
红绿灯模型 一、观看儿歌《红绿灯》 二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。
（1）教师：马路上有什么？ （2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？ 三、认识斑马线，行人通过的标志 知道红灯停、绿灯行的规则 四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。
做个游戏。
1. 生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做， 黄灯又是怎么办
2. 红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向 五、反复进行游戏 六、观看录像：上面的人都做对了吗？ 七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
卢结玲
年龄
12
2015 年 6 月 1 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降 第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动
教学思路
看，做，模仿
教学目标
教学重点 教具准备 教学过程
1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、 健心作用。
2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。提高学生的协调性， 发展学生的柔韧素质和灵敏素质
各节动作路线,动作方法，动作节奏
一、 预备节
动作要领：预备姿势——直立。
第一个八拍
1-2 两臂经侧至侧上举（掌心向前） 3-4 两臂头上交叉两次（左手在前） 5-8 左脚开始踏步 4 次，同时两臂经侧还原成直立。
示图：
第二个八拍 1-2 左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈 3- 头左转 90 度 4- 头还原 5-8 左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立 示图：
第三个八拍同第一个八拍，但方向相反 第四个八拍同第二个八拍，但方向相反
二、伸展运动
动作要领：预备姿势——直立。
第一个八拍 1-2 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。
3-4 还原成直立 5- 右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈 膝、右臂经侧至上举 6- 还原成直立
7- 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手） 8- 还原成直立 示图：
第二个八拍 1-2 左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈 3-4 两臂侧上举，稍抬头 5-7 两臂经体前交叉向外绕环至体侧 8- 还原成直立 示图：
第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反 第五至八个八拍同第一至第四个八拍
期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。
2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
送教对象
卢结玲
年龄
12
2015 年 6 月 18 日
残疾类型
言语
送教对象 基本情况 教学内容
教学思路
不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降 第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动 看，做，模仿
教学目标
教学重点 教具准备 教学过程
1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、 健心作用。
2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学 生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质
各节动作路线,动作方法，动作节奏
一、复习预备节、伸展运动、 二、扩胸运动
动作要领：预备姿势——直立。
第一个八拍 1-2 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上） 3-4 还原成直立 5- 右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举 6- 右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上） 7- 两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳） 8- 身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢） 示图：
第二个八拍 1-3 两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）
（侧对镜子练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性）
扩展阅读文章
推荐阅读文章
留琼范文网 www.bjcnart.com
Copyright © 2002-2018 . 留琼范文网 版权所有