名师工作室成员发言稿 在名师工作室挂牌讲话

下面是小编为大家整理的名师工作室成员发言稿 在名师工作室挂牌讲话,供大家参考。

名师工作室成员发言稿

1. 名师工作室第一阶段学员感受汇报发言稿

敬重的各位领导、名师们以及各位名师工作室学员：大家好，作为名师工作室的一名一般成员参与郫县“钟继伟名师工作室”挂牌典礼，我感遭到各级领导对名师工作室工作的殷殷期许和厚重支持。能作为名师工作室的学员代表发言，表达我们的心声和对美妙将来的向往，心情特别感动。

已经有人说：人间熙熙，皆为利来；人间攘攘，皆为名往，更有人说，从事高中英语训练是一份费劲不讨好的差事，然而，从钟老师身上，我们看到没有真性情的人干不好训练，我们的回答是：我们无悔于本人的选择，无怨于本人的付出。多少次，目睹我们的同学（尤其是广阔来在乡镇中学的同学）由于英语差，进展不均衡，而未能进入本人心愿的学校，这多么令人圆满与痛心，这也是枷锁我县高中训练进展的瓶颈，这也更催生了我们提高本人的英语教学水平的责任感和使命感。如何使英语基础较差的同学对英语学习一直抱有信念，学法更优化，进步成才是我们英语老师的欢乐之源，名师工作室的成立让我们感到“风好正是扬帆时”，由于在这里有上级领导的关注与关怀，出名师的引领和打造，有团结协作，乐观向上的优秀团险胜同事的支持与信任。我们信任在来自各方面的合力中，站在巨人的肩膀上，在实践、研讨、创新中，我们能采纳更科学更有效的方法，迈出更踏实沉稳的步伐，使本人的训练之路越走越宽敞，为郫县的训练事业，做出更大的贡献。

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能荣幸地成为名师工作室的学员，这是信任，也是期许，更是轻飘飘的使命。名师是老师的表率，育人的楷模，学问的大家，教学的能手，我们深知要成为像钟老师这样的名师，我们还有很远的差距，前面的道路还很漫长，肩上的担子也很沉重，而成为训练名师是我们矢志不渝的目标，为此，在今后的工作中，我们学员们肯定做到：不断更新本人的学问结构与训练理念，仔细学习，团结协作，乐观进取，仔细搞好教学与教研。学会反思，时辰端详本人近期的得与失，思索今后改进的策略。学习先进的教学理念和教学思想，把本人的所想，所思，所悟进行整理成文，与大家沟通、探讨，学会沟通与合作。在教学工作中，严于律己，争上沟通课，探讨课，树立本人在各自学校中自强不息，勤勉自律，勇于实践创新的抽象，快速成长，早日成为郫县训练的栋梁之才。

假如工作只是谋生的工作，那工作带给我们的只能是苦痛，假如工作是一项事业，那带给我们的是享受的乐趣！让我们在春天里种植本人，扎根于这“赠人玫瑰手留余香”的高尚事业，手拉手同驻三尺讲台，耕耘着同学们纯净的内心，实践着朴实而崇高的心愿，完善着人生的真理，如随风潜入夜的春雨催生同学们的抱负之花。让我们以名师为榜样，反思自我，发觉自我，进展自我，成就自我。我们深信，我们的辛勤耕耘，必将收获桃李芳香。我们更信任，在我们全部训练者的不懈努力下，郫县的训练肯定会谱写出更华彩的乐章。

感谢大家！

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2. 【我们需要什么样的“名师工作室”】

现在，很多训练行政部门和学校都建出名师工作室，意图以名师带动老师队伍建设.实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指点作用，实现了资源共享、才智生成、全员提升的目的，培育了一批师德高尚、造诣深厚、业务精深的老师.笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应当留意：名师工作室要成为民师工作室.名师工作室不是专家的试验室，也不是农夫的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、讨论方法的运用，它都应当成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为平民老师改善训练教学行为供应服务与保障.1.名师工作室的成员要来源于训练教学一线.无论是领衔人还是工作室成员，都应当直接从事本专业的训练教学工作，并且要包括一部分一般老师或青年老师（非名师），从而体现工作室组成人员的层次性，为工作室讨论主题的深化和有效开展供应最直接的师资保障.同时，不同地区、不同层次的老师参加，会在这些成员四周（或各自所在学校内）构成一个非团体性质的、松散型的讨论组织，随着工作室讨论活动的持续绽开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射.因而，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型讨论队伍.当然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问.2.名师工作室的成员要实行条件准入制.也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应当通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对意愿加入的申请人员进行考核、认定.首先，从条件上

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看，领衔人应当做到理念先进，能自动进行训练教学改革，具有较强的训练教学力量及讨论力量，基本构成本人的教学风格和训练艺术，训练教学质量高，有肯定的管理、组织力量；工作室成员至多应当有自我完善、自我突破、自我进展的愿望.其次，从形式上看，在报名之前要让其熟悉到参加工作室的目的，以及对所讨论主题的了解程度或参加爱好；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校.3.名师工作室要坚持草根化讨论、行动讨论.正是由于有了一线老师的加盟，有了不同层次老师的参加，名师工作室的讨论才可能成为草根化讨论问题从学校、老师、同学、训练教学实践中来，然后在训练教学实践中查找答案、处理问题，准时地在训练教学行动中检验、实践、推广讨论成果.这样的工作室，才是真正意义上的工作室，而不只仅是讨论室、观看所、望站.名师工作室要成为明师工作室.训练要面对将来，名师工作室的进展目标自然也要着眼于训练的明天.因而，名师工作室从讨论主题上、从工作制度上都要着眼于训练、老师将来的进展.1.确定讨论主题体现前瞻.有人说，名师工作室是点的分散，夯实底盘；是线的延长，内化结构；是面的辐射，共享才智.那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于将来的讨论主题.由于名师工作室的目标不只仅是为了培育一批新名师，更应立足于长远的训练事业.因而，我们认为，讨论的主题要有前瞻性，应当来源于训练教学实践，应当关注当前课程改革的方向，关注新时期同学进展的动向，关注本地区训练教学、本学科亮点或存在问题.这样的一些主题，能极大地

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促进地方训练资源的整合，有效提高老师讨论力量，提升训练教学水平，促进同学素养的进展.2.明确进展职责和谐共生.名师工作室的成员体现了层次性，工作室应当成为培育将来名师的摇篮，一般老师要努力成为骨干老师，今日的成员要成为明天的领衔人.因而，在工作室内应当明确各自的职责，确立工作制度，构成工作常规，促进整合进展.例如，常州市名师工作室的基本制度有：导师培育制，即为青年老师量身制定成长方案，促使工作室成员成长为在某一方面学有特长、术有专攻的名老师；二是项目领衔制，即确立一项讨论课题，开展训练科学专题讨论；三是成果辐射制，即将工作室成果以各种形式进行引见、推广.同时，领衔人与训练行政部门、领衔人与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证.以上制度实则体现了工作室在老师培育过程中汲取一批、进展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想，实现讨论进程、工作开展的连续性.名师工作室要成为鸣师工作室.1.名师工作室对内要提倡民主.也就是在讨论过程中，不能搞一言堂和肯定权威，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争辩、争鸣之中才有才智的火花出现.因而，工作室要常常开展论文研讨、专著沟通、学术沙龙、讨论报告会、老师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判.只要这样，工作室的讨论水平才会全体提升，讨论方向才会不断走向科学.2.名师工作室对外要乐观宣扬.首先，工作室要乐观开展成果展现活动，宣扬和推广讨论成果，如组织主题观摩、成果论证、讨论网页、专题汇报等活

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动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关注或参加，构成工作室内外互动的讨论局面，使讨论形式愈加多元，讨论过程不断生成.。

3. 名师工作室总结年度是从1月开头还是从一学期开头

个人非常喜爱银行板块，但你可能不喜爱。但这一个严峻超跌的板块，超跌的程度已经达到了历史最低的水平，可以说是前无古人了，所以，我还是坚持向你推举，唉，不晓得有多少人要我了。但银行板块的长期低位徘徊，让太多的人很是苦痛，因而不情愿理他。但我还是觉得从长远来看，银行板块是很值得投资的。

我们从估值上来说吧。

首先看是市净（我是引用前一月的价格数据，和现在可能有一点小出入，但应当不会有大的问题。）：银行股的平均市净比较低。平均来说，只要1.5左右。其中，中国银行1.22、中信银行1.47、交行1.3、南京银行1.32，北京银行1.34、浦发银行1.39、民生银行1.39。

这么低的市净，在股市的现在都算是比较低的；假如想象一下将来的牛市，应当更是更让人心动了。

我们再看一下市盈吧：银行的平均静态市盈就更有吸引力了，平均在7倍左右。其中，农行7.26、中国银行是6.09、建行7.12、工行7.02、兴业银行5.95、招行8.39、中信银行6.37、光大银行7.8、交行6.18、北就银行7.02、民生银行6.74、最高的不过是宁波银行，只要10.27，但是不是也很低呢？

另外，银行股的每年的业绩都有10-15%的增长，假如算动态市盈

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率的话，就更低了。所以说，银行股已经有了中长期的投资价值。

只是虽然已经有了巨大的投资价值，有多少人敢动手呢？你还是考虑一下吧

4. 我们需要什么样的“名师工作室”

现在，很多训练行政部门和学校都建出名师工作室，意图以名师带动老师队伍建设。

实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指点作用，实现了资源共享、才智生成、全员提升的目的，培育了一批师德高尚、造诣深厚、业务精深的老师。笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应当留意：名师工作室要成为民师工作室。

名师工作室不是专家的试验室，也不是农夫的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、讨论方法的运用，它都应当成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为平民老师改善训练教学行为供应服务与保障。1.名师工作室的成员要来源于训练教学一线。

无论是领衔人还是工作室成员，都应当直接从事本专业的训练教学工作，并且要包括一部分一般老师或青年老师（非名师），从而体现工作室组成人员的层次性，为工作室讨论主题的深化和有效开展供应最直接的师资保障。同时，不同地区、不同层次的老师参加，会在这些成员四周（或各自所在学校内）构成一个非团体性质的、松散型

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的讨论组织，随着工作室讨论活动的持续绽开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射。

因而，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型讨论队伍。当然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。

2.名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应当通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对意愿加入的申请人员进行考核、认定。

首先，从条件上看，领衔人应当做到理念先进，能自动进行训练教学改革，具有较强的训练教学力量及讨论力量，基本构成本人的教学风格和训练艺术，训练教学质量高，有肯定的管理、组织力量；工作室成员至多应当有自我完善、自我突破、自我进展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其熟悉到参加工作室的目的，以及对所讨论主题的了解程度或参加爱好；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333332636366常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。

3.名师工作室要坚持草根化讨论、行动讨论。正是由于有了一线老师的加盟，有了不同层次老师的参加，名师工作室的讨论才可能成为草根化讨论问题从学校、老师、同学、训练教学实践中来，然后在训练教学实践中查找答案、处理问题，准时地在训练教学行动中检验、实践、推广讨论成果。

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这样的工作室，才是真正意义上的工作室，而不只仅是讨论室、观看所、望站。名师工作室要成为明师工作室。

训练要面对将来，名师工作室的进展目标自然也要着眼于训练的明天。因而，名师工作室从讨论主题上、从工作制度上都要着眼于训练、老师将来的进展。

1.确定讨论主题体现前瞻。有人说，名师工作室是点的分散，夯实底盘；是线的延长，内化结构；是面的辐射，共享才智。

那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于将来的讨论主题。由于名师工作室的目标不只仅是为了培育一批新名师，更应立足于长远的训练事业。

因而，我们认为，讨论的主题要有前瞻性，应当来源于训练教学实践，应当关注当前课程改革的方向，关注新时期同学进展的动向，关注本地区训练教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方训练资源的整合，有效提高老师讨论力量，提升训练教学水平，促进同学素养的进展。

2.明确进展职责和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性，工作室应当成为培育将来名师的摇篮，一般老师要努力成为骨干老师，今日的成员要成为明天的领衔人。

因而，在工作室内应当明确各自的职责，确立工作制度，构成工作常规，促进整合进展。例如，常州市名师工作室的基本制度有：导师培育制，即为青年老师量身制定成长方案，促使工作室成员成长为在某一方面学有特长、术有专攻的名老师；二是项目领衔制，即确立

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一项讨论课题，开展训练科学专题讨论；三是成果辐射制，即将工作室成果以各种形式进行引见、推广。

同时，领衔人与训练行政部门、领衔人与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证。以上制度实则体现了工作室在老师培育过程中汲取一批、进展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想，实现讨论进程、工作开展的连续性。

名师工作室要成为鸣师工作室。1.名师工作室对内要提倡民主。

也就是在讨论过程中，不能搞一言堂和肯定权威，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争辩、争鸣之中才有才智的火花出现。因而，工作室要常常开展论文研讨、专著沟通、学术沙龙、讨论报告会、老师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。

只要这样，工作室的讨论水平才会全体提升，讨论方向才会不断走向科学。2.名师工作室对外要乐观宣扬。

首先，工作室要乐观开展成果展现活动，宣扬和推广讨论成果，如组织主题观摩、成果论证、讨论网页、专题汇报等活动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关。

5. 如何发挥毕业班老师团队合作发言稿

我是一名老师，二十五载，我似虔诚的老农，耕耘脚下一方土；二十五载，我似朝圣的信徒，躬身膜拜一片天。

一路走来，捡贝拾珠，吉光片羽，悉心保藏。今日，我愿把行走

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的收获，和同路人共享。

为育花红，笑饮苦累给我一个班级，便和劳碌牵手；给我72个孩子，便拥有绚烂的世界。每一天，我都串接着细如流水的苦恼，更在苦恼中收获着“辛勤白发人、事业总年轻”的欢欣。

我接触的是垂髫稚子，和他们晨昏相伴，演绎着苦辣酸甜。从肆无忌惮地乱抹鼻涕，到讲究卫生；从课上观看临街风景，到用心听讲；从稍不如意就哭闹，到恪守纪律；从随心所欲地乱喊，到发言举手；从胡乱摆放清扫工具，到有序划一……桩桩件件、历历数来，没有一件惊天动地。

可这，就是我的工作！于微小处见成效，平平淡淡都是真。学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、礼貌习惯……为培育一种良好习惯，我就是随风潜入夜的春雨，润物细无声。

曾有生疏的伴侣问我：“面对不谙世事的小孩子，干得不亦乐乎，有什么意思？”是啊，隔行如隔山；隔了这座“山”，就无缘观赏独特的风景。她体会不到孩子围着你说长道短的欢快，体会不到他们把香香球留一个给老师的神奇，更体会不到你生病返校时，孩子眼中的惊喜……有一首歌叫《眼睛渴望眼睛的重逢》，我的眼睛，渴望72双光明的星星。

我能从72汪清潭中，读出他们的欢快、无助、天真、依靠；能清晰地辨认这是一朵花、那是一颗苗，这是一竿竹、那是一棵树，还能精确地晓得他们需要的是阳光、清风还是雨露。他们，就是我的“立足之本”！我鞠躬为礼，愿为我心中的良田，咀嚼贫苦；

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我俯首竭诚，为他们黑亮瞳孔中闪耀出星子般的光线，我愿安稳两袖清风！乐为基石，愿做桥梁从老师，到班级组长，从一专到多能，这是自我挑战的过程。

在翻山越岭的跋涉中，我有相扶对峙的感悟，有赠人玫瑰的喜悦，有其压如磐的泪水，的，是做一块坚决的基石、托起美玉很多的欣然。身为教研组长，一肩担两任：个人荣辱和团队水平。

面对年龄悬殊、水平各异的队员们，我扮演着引领和践行的双重角色：上示范引路课，以老带新；备课把关指点，扶马相送；开展教研活动，并肩前行；组织问题研讨，负重赶超。靠着脚踏实地的工作作风、我带出了一个奋进向上的团队；靠着慷慨相助的身体力行，我带出了一个团结协作的团队；我赢得了她们的信任和敬重，带领的教研组年年优秀、榜上出名。

扎根一方土，永做常青树！我不断地向云问天、向马问途。专业路上的勤恳研修、多方吸取，荫及本人；面对同事的疑问求助，我更能出谋划策、教导迷津，惠及他人。

经我手下带出的赵红亮、何晓娜、赵美荣、李优霞等老师，先后成为省级名师、小教组的骨干、教研组长、省级骨干老师。看着她们“青出于蓝胜于蓝”，我有发自内心的安慰；听着她们“雏凤更清老凤声”，我有安然安静的笑容。

担当班级组长，更是风雨一肩挑。上级领导的精神传达、一线老师的问题反馈、各项活动的组织协调、老师劳动纪律的管理记载，再加上专业事务，诸如等等，头绪繁多。

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喊苦吗？喊苦带不来愉悦，埋怨吗？埋怨产生不了效益。转变心态、调整思路，方为良策。

事无巨细、分门别类、有序陈列、归纳整理，轻重缓急，妥当处理；同时学会知人善用、赐予信任、各执其事、责任到人。回首一年的工作，是一首跌宕崎岖的歌。

风雨中，孑孑撑伞独行；烈阳下，汗流浃背赶路；寒霜里，拢肩捂心自暖；清寂处，泪眼抬头问天。有时，我走成鸭形鹅样；有时，我走成老牛负重；有时，我走成跑风骏马。

可是，当我们班级的老师在课堂赛讲勇夺第一时，当全校活动本班级平安有序时，当大型节目评为金奖时，回首一直处，全部的萧萧风雨，都化作浅浅浅笑、一弯虹霓。脚踏沃土，仰视星空我的专业是数学，用寸笔描画卷、书辞章，是我孜孜不倦的追求。

为提高备课水平，我推敲教学环节，琢玉在手、成玉在心；为锤炼教学艺术，我对比名师、自我剖析，他山之玉、攻我之石；为提升专业素养，我向专家请教、和同行切磋，砥砺促成长，细雕出精品。不懈的努力、点滴的积累，最终积硅步而以致千里，我的专业水平长足进展，专业之路坚实宽敞，个人眼界也渐渐敞亮高远。

立足根本、脚踏实地，这是爱岗的前提；仰视星空，学无尽头，这是敬业的追求。教学改革，我走在前列；说课竞赛，我一马当先；课题讨论，我首当其冲；国培辅导，我正确对待。

每一次的学习，都是一种新奇血液的补充，每一次的行走，都是一种力量的提升。每一个深深浅浅的脚印里，都写满我的思索和忠实。

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什么是爱岗敬业？信心不改，步步虔诚，笑对繁忙，乐享琐碎，把平凡的工作做到极致，把一般的事情做到无可挑剔。这，就是爱岗敬业！“要做，就做优秀！”誓言在心、目标在前，选择了远方，不言负累，扶犁荷锄，欢乐耕耘。

耕耘春夏，天高地阔了；耕耘秋冬，春暖花开了。潜心朝圣，让我收获颇丰：省教学能手、省骨干老师、省学科带头人，“国培方案”辅导老师，山西省连续训练辅导老师，省“十五”、“十一五”数学课题组成员，参与全国学校数学研讨会、西南华北九省。

6. 如何发挥毕业班老师团队合作发言稿

我是一名老师，二十五载，我似虔诚的老农，耕耘脚下一方土；二十五载，我似朝圣的信徒，躬身膜拜一片天。

一路走来，捡贝拾珠，吉光片羽，悉心保藏。今日，我愿把行走的收获，和同路人共享。

为育花红，笑饮苦累给我一个班级，便和劳碌牵手；给我72个孩子，便拥有绚烂的世界。每一天，我都串接着细如流水的苦恼，更在苦恼中收获着“辛勤白发人、事业总年轻”的欢欣。

我接触的是垂髫稚子，和他们晨昏相伴，演绎着苦辣酸甜。从肆无忌惮地乱抹鼻涕，到讲究卫生；从课上观看临街风景，到用心听讲；从稍不如意就哭闹，到恪守纪律；从随心所欲地乱喊，到发言举手；从胡乱摆放清扫工具，到有序划一……桩桩件件、历历数来，没有一件惊天动地。

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可这，就是我的工作！于微小处见成效，平平淡淡都是真。学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、礼貌习惯……为培育一种良好习惯，我就是随风潜入夜的春雨，润物细无声。

曾有生疏的伴侣问我：“面对不谙世事的小孩子，干得不亦乐乎，有什么意思？”是啊，隔行如隔山；隔了这座“山”，就无缘观赏独特的风景。她体会不到孩子围着你说长道短的欢快，体会不到他们把香香球留一个给老师的神奇，更体会不到你生病返校时，孩子眼中的惊喜……有一首歌叫《眼睛渴望眼睛的重逢》，我的眼睛，渴望72双光明的星星。

我能从72汪清潭中，读出他们的欢快、无助、天真、依靠；能清晰地辨认这是一朵花、那是一颗苗，这是一竿竹、那是一棵树，还能精确地晓得他们需要的是阳光、清风还是雨露。他们，就是我的“立足之本”！我鞠躬为礼，愿为我心中的良田，咀嚼贫苦；我俯首竭诚，为他们黑亮瞳孔中闪耀出星子般的光线，我愿安稳两袖清风！乐为基石，愿做桥梁从老师，到班级组长，从一专到多能，这是自我挑战的过程。

在翻山越岭的跋涉中，我有相扶对峙的感悟，有赠人玫瑰的喜悦，有其压如磐的泪水，的，是做一块坚决的基石、托起美玉很多的欣然。身为教研组长，一肩担两任：个人荣辱和团队水平。

面对年龄悬殊、水平各异的队员们，我扮演着引领和践行的双重角色：上示范引路课，以老带新；备课把关指点，扶马相送；开展教研活动，并肩前行；组织问题研讨，负重赶超。靠着脚踏实地的工作

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作风、我带出了一个奋进向上的团队；靠着慷慨相助的身体力行，我带出了一个团结协作的团队；我赢得了她们的信任和敬重，带领的教研组年年优秀、榜上出名。

扎根一方土，永做常青树！我不断地向云问天、向马问途。专业路上的勤恳研修、多方吸取，荫及本人；面对同事的疑问求助，我更能出谋划策、教导迷津，惠及他人。

经我手下带出的赵红亮、何晓娜、赵美荣、李优霞等老师，先后成为省级名师、小教组的骨干、教研组长、省级骨干老师。看着她们“青出于蓝胜于蓝”，我有发自内心的安慰；听着她们“雏凤更清老凤声”，我有安然安静的笑容。

担当班级组长，更是风雨一肩挑。上级领导的精神传达、一线老师的问题反馈、各项活动的组织协调、老师劳动纪律的管理记载，再加上专业事务，诸如等等，头绪繁多。

喊苦吗？喊苦带不来愉悦，埋怨吗？埋怨产生不了效益。转变心态、调整思路，方为良策。

事无巨细、分门别类、有序陈列、归纳整理，轻重缓急，妥当处理；同时学会知人善用、赐予信任、各执其事、责任到人。回首一年的工作，是一首跌宕崎岖的歌。

风雨中，孑孑撑伞独行；烈阳下，汗流浃背赶路；寒霜里，拢肩捂心自暖；清寂处，泪眼抬头问天。有时，我走成鸭形鹅样；有时，我走成老牛负重；有时，我走成跑风骏马。

可是，当我们班级的老师在课堂赛讲勇夺第一时，当全校活动本

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班级平安有序时，当大型节目评为金奖时，回首一直处，全部的萧萧风雨，都化作浅浅浅笑、一弯虹霓。脚踏沃土，仰视星空我的专业是数学，用寸笔描画卷、书辞章，是我孜孜不倦的追求。

为提高备课水平，我推敲教学环节，琢玉在手、成玉在心；为锤炼教学艺术，我对比名师、自我剖析，他山之玉、攻我之石；为提升专业素养，我向专家请教、和同行切磋，砥砺促成长，细雕出精品。不懈的努力、点滴的积累，最终积硅步而以致千里，我的专业水平长足进展，专业之路坚实宽敞，个人眼界也渐渐敞亮高远。

立足根本、脚踏实地，这是爱岗的前提；仰视星空，学无尽头，这是敬业的追求。教学改革，我走在前列；说课竞赛，我一马当先；课题讨论，我首当其冲；国培辅导，我正确对待。

每一次的学习，都是一种新奇血液的补充，每一次的行走，都是一种力量的提升。每一个深深浅浅的脚印里，都写满我的思索和忠实。

什么是爱岗敬业？信心不改，步步虔诚，笑对繁忙，乐享琐碎，把平凡的工作做到极致，把一般的事情做到无可挑剔。这，就是爱岗敬业！“要做，就做优秀！”誓言在心、目标在前，选择了远方，不言负累，扶犁荷锄，欢乐耕耘。

耕耘春夏，天高地阔了；耕耘秋冬，春暖花开了。潜心朝圣，让我收获颇丰：省教学能手、省骨干老师、省学科带头人，“国培方案”辅导老师，山西省连续训练辅导老师，省“十五”、“十一五”数学课题组成员，参与全国学校数学研讨会、西南华北九省。

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