北师大版五年级数学下册8.1复式条形统计图学案

教案
　　　 科　　目 数学 年　级 五年级 备课人 教学内容 《复式条形统计图》
北师大版数学五年级下册，第八单元第一课。

研究专题 小学数学新授课中“边学边交——自主领悟”教学模式的实践和研究 教学目标 １、通过投球活动，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。能根据要求把复式条形统计图补画完整。

２、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

3、能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，进一步认识统计的意义。

教学重点 认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

教学难点 能根据要求把复式条形统计图补画完整。

教法设计 谈话法、演示法、练习法 学法指导 自主学习、小组合作交流 教学准备 多媒体课件、实物投影仪等。

教学设计
本节课的设计主要是学生自主学习，了解学习的复式条 形统计图必要性，知道复式条形统计图与单式条形统计图的 区别。在生本交流，生生交流的基础上进行师生交流，交流 过程中使学生在认知的冲突中，思考问题，学习新知。

教师导学活动 学生学习活动 设计意图 一、创设情境，复习旧知。

１、出示单手投球双手投球图片。

教师提问:比赛完后我们该做些什么呢？ ２、出示单式统计表。

第一活动小组同学的投球情况统计表 投球者 1号 2号 3号 4号 ５号 ６号 ７号 单手投球的距离 12.5 13.0 12.5 11.5 12.0 10.5 13.0 ３、我们要清楚看出谁投的近，谁投的远，用什么图表示最清楚？ ４、回忆条形统计图由那些部分组成？ 教师随机板书：
标题 制图人 制图日期 横轴 纵轴 直条 ５、出示第一活动小组同学的投球情况统计图。

你从中了解到那些信息？现在能看出谁投最近，谁投最远吗？ ６、针对统计图还有那些问题，比如说说为什么纵轴０～８之间用折线？ 二、探究新知。

（一）、自主学习，了解学习的复式条形统计图必要性就，知道复式条形统计图与单式条形统计图的区别。

１、再看视频（双手投球比赛），与刚才的赛有什么区别？ ２、你猜猜是单手投球远，还是双手投球远？ ３、大家的猜测对吗？我们来看看他们双手投球的成绩吧！ （出示复式统计表）。

第一活动小组同学的投球情况统计表 米 投球者 1号 2号 3号 4号 ５号 ６号 ７号 单手投球的距离 12.5 13.0 12.5 11.5 12.0 10.5 13.0 双手投球的距离 11.0 9.5 11.0 13.0 9.0 10.5 12.5 ４、现在既有单手投球，又有双手投球，能在一个图上进行表示吗？ ５、根据学生回答及时引导并板书课题：
复式条形统计图 　 6、说说复式条形统计图与单式条形统计图的区别。根据学生回答板书：图例。

（二）、合作学习，了解复式条形统计图的特点及制作过程。

师演示课件，学生观察作图的顺序和方法。

（三）、分析统计图、总结复式条形统计图的优势。

１、从图中你能获得哪些信息？ ２、你能提出那些数学问题？ 五、课堂反馈练习。

1、下面的图缺什么？ ２、这幅图缺什么? 六、自己动手，按要求绘制复式条形统计图。

１、下表是某小学六年级各班男、女生人数统计表 你们能用复式条形统计图表示上面的两组数据吗? ２、学生绘制，师巡视。

３、实物投影展示。

４、你从图中获取了那些信息？ ５、你能提出那些数学问题？ 七、总结。

本节课，你有什么收获？还有那些不理解的地方？ 八、作业：
完成本课《实践活动》。

１、观看图片。

学生思考后回答：把他们的成绩进行统计。

２、观察统计表。

３、根据已有经验回答：条形统计图。

４、指名口答，互相进行补充。明确我们学过的条形统计图分为图外部分和图内部分，图外部分包括标题、制图人、制图日期，图内部分包括横轴、纵轴、直条。

５、根据统计图回答。

　６、根据调查认识压缩符并明确压缩符的作用。

1、观看视频并回答。

2、各抒己见。

3、观察复式统计表，了解表中信息。

4、自己选择学习方式。

（1）学生可以通过看书自主学习；

（2）也可以小组交流合作学习。

5、汇报交流自己的想法。在交流中引导学生在认知的冲突中发现新知的特点。如：两种直条的颜色为什么要区分？从而理解图例的作用。

1、学生小组之间交流讨论，讨论如何制作这张图？ ２、各小组派代表进行汇报。

３、学生看课件演示，了解制图全过程。

１、自由说说从图中你能获得哪些信息，再指名汇报。

２、同桌互相提出数学问题并互相解答。指名汇报。

1、指名口答：缺少图例。学生依据生活实际分析冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。可以判断蓝色直条表示冰箱台数，红色直条表示取暖器台数。

2、学生根据要求分析出那些直条代表甲品牌，那些直条代表乙品牌，然后在直条上添上数据，最后分析如果你是经理人，你今后会怎么办？ 1、同桌合作完成(附表一)。

2、绘制完成指明学生进行汇报，其余学生评价。

3、说说获取的信息。

4、独立提出问题并解答。

通过这一环节的设计，引导学生复习统计的基本过程，复习单式条形统计图的结构，为复式条形统计图的学习做好铺垫。

本环节的设计主要是学生自主学习，了解学习的复式条形统计图必要性，知道复式条形统计图与单式条形统计图的区别。

学生通过生本交流，生生交流初步了解复式条形统计图。在生本交流，生生交流的基础上进行师生交流，交流过程中使学生在认知的冲突中，思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而使整节课充满问题意识。

本环节让学生在生生交流的过程中分享自己的学习思路，体验合作交流的乐趣，最后充分发挥多媒体的优势，通过课件演示完善自己的作图方法。

本环节的设计可以让学生明确制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。在学生提出问题的过程中引导提出有 关百分数的问题，从而提高本课教学的深度。

板书设计：
复式条形统计图 生 学 标题 图例 品 作 横轴 纵轴
直条 教学反思：
附表一：
某小学五年级各班男、女生人数统计表 类别 班级  人数 一班 二班 三班 四班 男生 24 25 29 27 女生 32 31 29 30 你们能用复式条形统计图表示上面的两组数据吗? 某小学五年级各班男、女生人数统计图 制图日期：
男生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　制图人：
单位:人 女生 一班 二班 三班 四班