人教版小学英语五年级下册Unit,2,Part,B,Lets,talk,教学设计

Unit 2 My favourite season B Let’s try & Let’s talk 教学内容分析：
Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是人教版小学英语五年级下册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本单元由PartA, B, C三部分组成。本节课是本单元的第四课时，教材内容是PartB的Let’s talk部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。在人教版的Let’s talk部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。

学情分析：本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。

教学目标：1、 能够在情景中运用句型 Why? Because I like summer vacation.询问并回答喜欢某个季节的理由；

2、 能够在语境中理解生词 good job,because,vacation 的意思，并能正确发音。

3、 能听懂 Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片；

4、能在图片和教师的帮助下理解对话大意；

5、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

教学重难点：教学重点：能够在情景中运用句型 Why?Because I like summer vacation.询问并回答喜欢某个季节的理由；
教学难点：正确运用问答句”Why?”“Because…”. 教学方式方法: 充分运用学生表现欲望强和争强好胜的心理特点，以游戏的方式展开对单词、句型的学习，设置情景，让学生在情境中交际。在教师的指导下，采取小组合作的方式完成相关的练习。

学前准备: 教师：CAI课件、单词卡片。

学生：预习本节课单词句型，准备自己喜爱的有关季节的图片或照片. 学时划分：一课时 教学过程：
一、Preparation 1、分组。把学生分为 spring,summer,autumn,winter.四个组。并提出本节课的竞争机制。

2、Let’s chant 3、Play a game: 火眼金睛 课件分别呈现各个季节图片，图片附带各季节的颜色、天气、人们活动等描述。学生根据各季节给出的信息，猜出是哪个季节。

（1）It’s white. It’s cold. We can make a snowman and play in the snow. It’s so funny ! 学生回答后，教师用Good job给予评价，突破文中的难点 Good job。

（2）It is hot. We can go swimming and eat ice cream.We have a long vacation ! 回答问题之前，老师对 vacation 做出难点预设，操练 vacation 的发音。拿出日历通过介绍 July 和 August 是 summer vacation。

拓展出 January 和 February 是 winter vacation. （3）It is golden.It is cool. We can pick apples and help farmers.It’s so busy ! （4）It is green.It is warm. We can plant trees(植树) and go on a picnic(野餐) .It’s so beautiful! （设计意图：首先以春夏秋冬来将学生将学生分组，与本节课季节的话题密切相关，然后一首节奏感较强的chant带入到学习的氛围之中，然后通过出示图片和各个季节的描述为本课时的学习做铺垫。) 二、Presentation 1、Let’s try （1）
播放听力之前，引导学生看图片，让学生清楚每幅图片所呈现的季节，预测听力内容。

（2）播放听力，核对答案。

(设计意图：引入课文Let’s try，通过教师对学生听力策略的培养，引导学生透过照片谈论季节，预测即将听到的内容。同时通过初步感知语篇，为后续输出做准备。) 2、 Let’s talk Zhang Peng’s picture is good. Amy’s picture is pretty,too. (1）展示Let’s talk 的图片。让学生观察图片，回答问题 Q1：Which season is it? S: (2)带着问题看视频，并在相应答案的地方划线。

Q2：Which season does Amy like best? Q3: Which season does Miss White like best? Why ? —Because... Why does Amy like autumn best?? —Because.... (设计意图：通过问题的设置，帮助学生理解文本，引导学生关注why和because的问答.Q2和Q3在前一课时已经理解和掌握，本节课是这一话题的深入探究。由文本中Miss white 对Why问题的回答用Because，学生会理解why 和because的关系，然后再问Amy 喜欢autumn的原因，学生自然能用上because.) （3）录音跟读，提醒学生注意语音语调。然后根据标注的升降调的文本读对话。

（4）个人配音展示。播放无声视频，请学生配音。

（设计意图：模仿录音读，有利于纠正他们的错误发音，使发音更地道。角色配音有利于他们用英语去思维。）
三、Practice 1、鼓励学生在熟读对话基础上进行创编。改编过程中鼓励学生积极运用所学过的句型和词语，拓展语用机会。

A: Hello,_____ .Look at my picture. B:_____!I like the _____. The colours are very__. A:Yes.I like___best.The__is good and the colours are___! ____season do you like best, _____? B:____. A:______? B: Because_______________. 2、Ask and answer 播放Ask and answer部分视频，学生模仿视频两人一组对话。

Which season do you like best? ... Why? Because... （设计意图：让学生通过所学的语言点来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了使用英语来灵活运用和交流的机会，会激发他们想说英语的欲望。给他们几秒时间扫描句子并记住有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要内容，并能从中找到成就感。）
四、Production 班级辩论赛 Let’s debate.创设情景：通过 ppt 引入我的朋友 Obama（奥巴马).T：This is my friend Obama（奥巴马).He wants to take a trip to Xiangyang. but he doesn＇t know Which season is the best(最好的）
in Xiangyang? Please help him. 运用句子 I like…Because…I don’t like…Because…讨论前教师可以给出讨论示例。老师提供各个季节的思维导图来描述季节作为参考. (设计意图: 与名人特别是国家领导人对话，并能用自己所学帮助到这位名人，在十一二岁的孩子心里还是起波澜的，英语教学不仅仅是让学生学到知识，更重要的是在生活中运用知识，激发他们的积极地生活意识和国际意识。）
作业设计：
1、Read the dialogue fluently, pay attention to the pronunciation and intonation. （流利地朗读对话，注意语音语调。）
2、Use the Internet, search all over the world about seasons，and talk about in next class.(利用互联网，搜索全球各地的有关季节的知识。下次课交流）
板 书 设 计：
Good job vacation Unit2 My favourite season  B Let’s try Let’s talk  —Which season do you like best? —Summer . —Why do you like summer? —Because I like summer vacation.