2020-2021学年人教版化学九年级上册4.1爱护水资源教案,（3）

《爱护水资源》教学设计 课题 四单元课题一爱护水资源 教者 教 学 目 标 知识和技能方面：
通过社会调查和民主交流，让学生了解水的重要性及防止水污染、保护水资源的重要意义，同时培养学生的语言表达能力、想象力和人际交往能力。

过程和方法方面：
通过社会调查，让学生初步学会收集信息、处理信息、交流表达等科学探究手法。

情感态度与价值观方面：
通过水资源及水污染情况的调查，进一步培养学生的环保意识和节水自觉性，增强经济发展和生态保护并重，人与自然和谐发展的道德意识。

重点 增强学生的环保意识和节水自觉性。

难点 社会调查 教学 方法 社会调查，配合讨论法、民主交流、自主互助学习等 教学 手段 多媒体辅助教学、小组讨论 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 引 入 播放一段有关水的短片 水和空气一样是我们非常熟悉的物质，也是人类宝贵的自然资源，你知道水有哪些物理性质？在化学实验中水有哪些作用呢？ 引发学生想象 认真思考 踊跃发言 以亲切自然的方式导入新课，创设情境，激发学生学习的欲望 民 主 交 流 请四个调查小组发言人公布每组调查结果，同学们对感兴趣的相关问题自动提问 1、 在自然界中存在 2、 水的重要性 3、 缺水及浪费水情况调查 4、 造成水污染原因及后果 总结并与学生达成共识评选出最佳调查小组 小组展示成果 集思广益 各抒己见 使学生学习的外在压力转向内在需求，增强学生主动参与意识，激发学生的学习兴趣 创 意 空 间 以学习小组的形式，自主交流完成以下问题：
1、 设计一枚节水标记，并说出其含义。

2、 某省长期干旱，居民用水紧张，你有何建议？ 3、 如果你是水利部长，你将怎样合理利用水资源？ 小组间互相评价，达成共识，评选出最佳设计奖 展开想象 合作交流 完善自我 为学生提供适合个性发展的空间，充分调动学生潜能使学生体验并感受到化学重要性，又达到及时反馈信息的目的 总 结 升 华 假如你是一滴水，最想对人类说什么？ 分别在节约水资源、防治水污染下面各加一句成语，完成对联。

积极思考 各抒己见 畅所欲言 整合本课内容，提高学生学习积极性，充分发挥了学生们的评价作用 课 外 延 伸 让学生3分钟内完成评价样题并展示答案 布置作业：
1、 对你周围的人进行关心水、爱惜水、保护水的宣传。

2、 小组合作设计一则有关水的公益广告 独立完成 自主交流 记录作业 让更多人关注社会、关注生活给学生提供更多思考、创造空间 板 书 设 计 爱护水资源 防 节 治 约 水 水 污 资 染 源 刻 义 不 不 容 容 缓 辞 教学反思：
鉴于本课的特点及学生的实际情况，我设计这节课时注重了两个体现、两个突出。

两个体现: １、体现新课程改革素质教育的教学理念，力争达到教与学和谐统一，真正把课堂交给学生。

２、体现学生自主交流的学习方式，让学生成为问题的探究者、知识的构建者和愉快的收获者。

两个突出：
１、突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，培养学生关注社会、关注生活，成为家事、国事、天下事，事事关心的一代新人。

２、突出多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低了学习难度，让学生在愉快的氛围中掌握知识。